The integration of math gamification and Information and Communication Technologies (ICT) in learning has been a subject of growing interest. This approach seeks to improve student motivation and performance by transforming mathematics teaching into a more interactive and hands-on experience in university education. In this research the PRISMA method was used, 80,000 academic papers were systematically reviewed on ICT-supported math gamification in education whereof 79,994 academic papers corresponding to other fields were excluded, selecting and using at the end 55 articles to conduct this research. Studies were identified that explored the effectiveness of this combination at different educational levels, with a particular emphasis on higher education. The results highlight a significant increase in student engagement and motivation, as well as improvement in knowledge retention as sho...

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la percepción de los fundamentos de Flipped Learning en el aprendizaje de la Matemática Básica de los estudiantes de una Institución de educación Superior, bajo un enfoque cualitativo y diseño de investigación acción, las técnicas para el recojo de información fueron la observación y la entrevista, con 15 estudiantes y 5 docentes como participantes de la investigación. En los resultados se encontró que los estudiantes perciben el fundamento del Flipped Learning como la revisión de materiales: videos y formularios en línea, antes de clase para estar mejor preparado y resolver problemas, siendo el concepto entendido como metodología didáctica, que permite aprender y reforzar de una mejor manera. Asimismo, los docentes entrevistados en su mayoría afirmaron conocer el fundamento del Flipped Learning, haber utilizado la ...