La investigación denominada “Percepción de la deserción escolar de los estudiantes de secundaria de la institución educativa “Jorge Basadre Grohoman”, Huangalá ,2019 tuvo como objetivo conocer el nivel de percepción de los estudiantes de 5° de secundaria. Asumió la teoría de retención de Tinto (1975) que explica el fenómeno de la deserción escolar y la postura teórica de García, Casal, Merino, & Sánchez (2013) que consideran tres dimensiones: Socio histórico, Biográfica subjetiva y política e institucional. La investigación es cuantitativa, básica., transversal y descriptiva, con diseño no experimental, descriptivo simple. La muestra fue de 25 estudiantes del 5°año “A” de secundaria, siendo un muestreo no probabilístico intencional. Desarrolló la técnica de la encuesta y el instrumento aplicado fue el cuestionario de 25 ítems con respuesta de escala o...

La presente investigación se enfoca en el cuarto objetivo de desarrollo sostenible de garantizar una educación equitativa y de calidad, teniendo por objetivo general: determinar el efecto de la propuesta de estrategias didácticas en la mejora la comprensión lectora en los estudiantes de secundaria de una I.E de Sullana, 2024. La investigación es de tipo aplicada, con un enfoque cuantitativo, nivel experimentar y diseño cuasi experimental con una población de 90 estudiantes y una muestra de 60, que fueron evaluados con un pre test, seguidamente se les aplico un programa de estrategias didácticas para luego ser evaluados en un post test para analizar la diferencia, los datos fueron procesados en programas estadísticos, utilizando el análisis descriptivo e inferencial con el estadígrafo de U de Mann Whitney. Los resultados indicaron que existe una diferencia significativa entre l...

Las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes de secundaria fueron evaluadas en este trabajo, utilizando una estrategia pedagógica con la intención de mejorarsus habilidades de comprensión y análisis de texto. Se seleccionó una muestra de 60 participantes y se sometieron a una prueba previa y posterior en la estrategiapara evaluarsu efectividad. Tambiénse realizóun análisis estadísticodescriptivo e inferencial utilizando la Prueba U de Mann-Whitney. Los hallazgos más importantes mostraron que las estrategias didácticas adecuadas que fomentan la motivación y el interés en la lectura, para lograr un aprendizaje más efectivo y significativo en los adolescentes, mejoran significativamente la comprensión lectora.