En esta investigación se planteó vincular con sustento académico y metodológico como el proceso de desarrollo profesional se asocia desde un inicio con sus instituciones educativas, las mismas que evolucionan y progresan en un contexto de acreditación de calidad educativa. De un lado se realizó un proceso hipotético deductivo - inductivo y lógico complementado con una orientación racional reflexiva y reduccionista. Respecto de los objetivos, el enfoque cuantitativo desarrollado, busco integrar y asociar nuevos factores e indicadores que permitieron determinar el grado de relación del planeamiento educativo, la capacitación y el perfeccionamiento de los docentes, la gestión educativa con la acreditación de la calidad educativa con la Escuela Superior de Guerra del Ejército - Escuela de Postgrado. La teoría y pragmatismo con sus modificaciones y su ejecución la hace relevan...

En esta investigación se planteó vincular con sustento académico y metodológico como el proceso de desarrollo profesional se asocia desde un inicio con sus instituciones educativas, las mismas que evolucionan y progresan en un contexto de acreditación de calidad educativa. De un lado se realizó un proceso hipotético deductivo - inductivo y lógico complementado con una orientación racional reflexiva y reduccionista. Respecto de los objetivos, el enfoque cuantitativo desarrollado, busco integrar y asociar nuevos factores e indicadores que permitieron determinar el grado de relación del planeamiento educativo, la capacitación y el perfeccionamiento de los docentes, la gestión educativa con la acreditación de la calidad educativa con la Escuela Superior de Guerra del Ejército - Escuela de Postgrado. La teoría y pragmatismo con sus modificaciones y su ejecución la hace relevan...