En esta investigación se planteó vincular con sustento académico y metodológico como el proceso de desarrollo profesional se asocia desde un inicio con sus instituciones educativas, las mismas que evolucionan y progresan en un contexto de acreditación de calidad educativa. De un lado se realizó un proceso hipotético deductivo - inductivo y lógico complementado con una orientación racional reflexiva y reduccionista. Respecto de los objetivos, el enfoque cuantitativo desarrollado, busco integrar y asociar nuevos factores e indicadores que permitieron determinar el grado de relación del planeamiento educativo, la capacitación y el perfeccionamiento de los docentes, la gestión educativa con la acreditación de la calidad educativa con la Escuela Superior de Guerra del Ejército - Escuela de Postgrado. La teoría y pragmatismo con sus modificaciones y su ejecución la hace relevan...

En esta investigación se planteó vincular con sustento académico y metodológico como el proceso de desarrollo profesional se asocia desde un inicio con sus instituciones educativas, las mismas que evolucionan y progresan en un contexto de acreditación de calidad educativa. De un lado se realizó un proceso hipotético deductivo - inductivo y lógico complementado con una orientación racional reflexiva y reduccionista. Respecto de los objetivos, el enfoque cuantitativo desarrollado, busco integrar y asociar nuevos factores e indicadores que permitieron determinar el grado de relación del planeamiento educativo, la capacitación y el perfeccionamiento de los docentes, la gestión educativa con la acreditación de la calidad educativa con la Escuela Superior de Guerra del Ejército - Escuela de Postgrado. La teoría y pragmatismo con sus modificaciones y su ejecución la hace relevan...

El objetivo de la presente investigación fue determinar de qué manera se relacionan las estrategias de enseñanza con el desarrollo de las competencias de los oficiales alumnos del Diplomado en Liderazgo y Gestión del Grupo de Artillería en la Escuela de Artillería del Ejército - 2017. El enfoque fue de una investigación cuantitativa, de tipo descriptivo correlacional, de diseño no experimental. La población y la muestra estuvo compuesta por 47 capitanes del diplomado 93, a quienes se les aplicó una encuesta de 17 preguntas con una escala de cinco categorías de respuestas referida a ambas variables. Este instrumento tuvo una alta confiabilidad de 0.909. Se realizó el análisis correspondiente a los resultados de la encuesta llegando a la demostración empírica de que un 97.9% apoya o considera positivamente los requerimientos de los indicadores y las dimensiones propuestas e...