El presente trabajo de tesis se realizó con el objetivo de evaluar el proceso enseñanza – aprendizaje en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado UNIBACT en la provincia de Celendín a través de la implementación de la plataforma educativa EDMODO. La plataforma educativa Edmodo es una red social educativa gratuita, al estilo de Facebook, que permite la comunicación entre los alumnos y los docentes en un entorno cerrado y privado a modo de microblogging. Fue creado específicamente para el rubro de la educación, ya que proporciona al docente de un espacio virtual privado en el que se pueden compartir mensajes, archivos y enlaces, un calendario de aula, así como proponer tareas, actividades y gestionarlas; además sirve para que los estudiantes puedan entregar trabajos y participar en clase o en casa. Dado que el IESTP “UNIBACT”, no utiliza ninguna tecnología ...

En la investigación del presente informe se ha tenido por objetivo principal determinar qué vinculación existió entre el Uso de las TIC y estrategias de aprendizaje en alumnos de la Escuela Publica Arístides Merino de Celendín, 2022. Se ejecutó con metodología cuantificable, de profundidad correlacional con diseño no experimental y de alcance en cuanto la cantidad de veces de medición ha sido transversal. La muestra que se empleó fue integrada por 40 estudiantes del VI ciclo de carrera de educación inicial. Por lo que se hizo uso de dos cuestionarios para el recojo de datos, los cuales fueron validados por tres expertos y en cuanto a la confiabilidad se obtuvieron coeficientes de fiabilidad mayores al valor de 0.7, lo que derivó a que se pueda afirmar que los cuestionarios son confiables. Se obtuvo por resultado un índice correlacional (r = 0.714) y como valor de sig. (p = ...

Esta investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de conocimiento de herramientas digitales en la enseñanza aprendizaje de los docentes de educación primaria Celendín; investigación desarrollada bajo un enfoque cuantitativo, descriptivo simple, se utilizó como técnica la encuesta, en una población de docentes y la muestra estuvo conformada por docentes del nivel primario, el cual fue seleccionado a través de un muestreo no probabilístico por conveniencia; donde se ejecutó como instrumento el cuestionario con 12 ítems, respaldado por la evaluación de expertos y una prueba de confiabilidad utilizando el coeficiente de Alfa de Cronbach (α= 0.74), concluyendo en la primera dimensión que el 66,67% de docentes conocen a un nivel medio las herramientas digitales de la información, en la segunda dimensión el 86,67% de los docentes conocen a un nivel medio en las herramie...