La presente investigación: “El organizador visual mapa mental en el fortalecimiento de la comprensión de textos en los estudiantes del segundo ciclo académico de la facultad de humanidades”, el objetivo general es determinar la influencia del organizador visual mapa mental en el fortalecimiento de la comprensión de textos en los estudiantes del segundo ciclo académico de la asignatura de Comprensión y Redacción de Textos II de la Facultad de Humanidades de la Universidad Tecnológica del Perú de Chiclayo, 2017. La investigación es del tipo explicativa y aplicada, y de diseño pre experimental, con una población constituida por 50 estudiantes del II ciclo de la asignatura de Comprensión y Redacción de Textos II, durante el semestre 2017-II; la muestra está constituida por 31 estudiantes del aula 403-A. La hipótesis de investigación fue: Si se emplea el organizador visua...

La escritura académica es una actividad social importante en las comunidades científicas universitarias, sin embargo, los estudiantes tienen dificultades para escribir. Debido a ello, el estudio tiene como objetivo proponer un modelo didáctico para el fortalecimiento de la calidad de la escritura académica de los estudiantes del II Ciclo de la asignatura Comprensión y redacción de textos II de la Facultad de Humanidades de la Universidad Tecnológica del Perú, filial Chiclayo. Es cuantitativo, de carácter básico, descriptivo propositivo y el tipo de diseño es no experimental. Se trabajó con una muestra de 234 estudiantes de las aulas 8050, 8150, 8617, 8512.Los resultados del diagnóstico evidencian que tienen una deficiente escritura académica debido a que el 36,8% se encuentran en inicio, el 37 % en proceso, el 17, 5 % en logro previsto y 8,5 % en logro destacado. Este probl...

El problema abordado en la presente investigación es que se observó en el proceso enseñanza aprendizaje de los estudiantes del tercer grado de Educación secundaria de la Institución Educativa “Santo Toribio de Mogrovejo” – Zaña, deficiencias en el desarrollo de la competencia Comprensión lectora de textos literarios, que se manifiesta en el limitado desarrollo de los indicadores de comprensión descritos en el estudio, lo que genera finalmente escasos logros de aprendizaje. Considerando el problema anterior se formuló el siguiente objetivo: Demostrar que la aplicación de una propuesta didáctica con el uso del aprendizaje basado en problemas, desarrolla la capacidad de comprensión de textos literarios de los alumnos del tercer grado de educación secundaria de la Institución Educativa Santo Toribio de Mogrovejo- Zaña. La hipótesis probada fue: Si se aplica una propuest...