El presente trabajo de investigación tiene por finalidad analizar cómo contribuye la metodología del aula invertida al aprendizaje autónomo de los estudiantes de la maestría en docencia universitaria de una universidad privada de Lima, durante el periodo 2022 – II. Se presenta una metodología de enfoque cualitativo, alcance explicativo y de diseño fenomenológico. La población estuvo delimitada a estudiantes de maestría. El tipo de muestreo fue no probabilístico de tipo intencional por conveniencia, por lo que se precisó trabajar con una muestra de 18 estudiantes a quienes se les formuló una entrevista semiestructurada. Los resultados encontrados evidenciaron la contribución del aula invertida en el aprendizaje autónomo. Entre las principales posibilidades de enseñanza que ofrece esta metodología activa fueron: mejor aprovechamiento del tiempo; la transformación del en...

La presente investigación surge a partir de una debilidad encontrada en nuestra práctica pedagógica en el área de Formación Ciudadana y Cívica, debido a que aún, teniendo experiencia como docentes, no hemos podido fortalecer las capacidades de deliberación democrática en nuestros estudiantes, debido al escaso manejo de conocimiento y estrategias por parte de nosotros, lo que limitó nuestra calidad de enseñanza. Es por ello que, luego de haber identificado el problema y reflexionado sobre ello, planteamos como objetivo principal: Mejorar nuestra práctica pedagógica en el área de Formación Ciudadana y Cívica aplicando el Método ABP para desarrollar la deliberación democrática en los estudiantes de 4to grado “A” de Educación secundaria de la I.E. “TUPAC AMARU II” del distrito de Chorrillos, UGEL 07. Para lograr estos objetivos el grupo investigador ha propuesto i...