La investigación tuvo como propósito analizar las barreras pedagógicas que enfrentan los docentes en el sector rural y su impacto en la enseñanza-aprendizaje. Metodológicamente, se acudió al enfoque cualitativo a través de una revisión sistemática de 16 artículos, la cual estuvo basada en el protocolo PRISMA. Como resultado, se identificaron desafíos clave como la escasez de recursos didácticos, la limitada formación docente en metodologías contextualizadas y la falta de acceso a recursos tecnológicos educativos. Se destacaron estrategias implementadas por los docentes, como el uso de materiales adaptados al contexto y la integración del conocimiento local. Sin embargo, la solución requirió un enfoque estructural que contemplara inversión en infraestructura, formación docente y acceso equitativo a la tecnología. Como conclusión, la investigación subrayó la importa...

Abstract: The present study analysed the incidence of pedagogical accompaniment on the academic performance of rural teachers in the canton of Milagro, Ecuador. Objective: To identify how contextual factors influence the effectiveness of accompaniment, considering variables such as planning, execution and evaluation of learning. Methodology: The research used a quantitative, correlational and cross-sectional approach. A structured survey was administered to 144 teachers in rural institutions, with a validated instrument and a high reliability index (α = 0.87). Spearman correlation analysis, ANOVA and cross-tabulation were used. Results: The results revealed a positive and significant correlation between pedagogical support and teacher performance (Rho = 0.229; p = 0.006), especially in the dimensions of planning (57.6%), implementation (58.3%) and evaluation (56.9%). However, the model ...

La investigación examinó la incidencia del acompañamiento pedagógico en el desempeño académico de los profesores del sector rural de Milagro-Ecuador, durante el año 2024. El estudio, enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal y alcance explicativo, buscó establecer la relación entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño académico, analizando dimensiones clave como la planificación de la enseñanza, la ejecución de estrategias pedagógicas y la evaluación del aprendizaje. Se aplicaron encuestas validadas a una muestra de 144 profesores de escuelas rurales, los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva e inferencial. Los resultados revelaron una correlación positiva y significativa, aunque moderada, entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño académico, indicando que a medida que aumentaba el nivel de acompañamiento, t...