El presente trabajo tiene como problema principal: ¿Existe relación entre el clima laboral y el desempeño docente en las instituciones educativas de la UGEL N°15 Huarochirí, año 2012? Y como objetivo general: Determinar la relación entre el clima laboral y el desempeño docente en las instituciones educativas de la UGEL N°15 Huarochirí, año 2012. La investigación es de tipo básica de naturaleza descriptiva correlacional. El diseño es no experimental-corte transversal. La muestra estuvo conformada por 241 docentes. Se aplicó la técnica de la encuesta con cuestionarios para conocer aspectos del clima laboral y el desempeño docente. Para la validez y confiabilidad de los instrumentos de investigación se aplicó una prueba piloto a 24 docentes de la muestra, la cual arrojó como resultado según el estadístico Alfa de Cronbach 0,911 para el instrumento de clima laboral, pre...

La presente investigación tuvo como propósito establecer la relación entre las competencias investigativas y el pensamiento crítico en estudiantes universitarios. Dicho estudio, se realizó bajo la perspectiva positivista con enfoque cuantitativo y con alcance correlacional. La muestra empleada para la recolección de información lo conformaron 120 estudiantes. Para evaluar las variables se emplearon instrumentos validados mediante juicio de expertos. Por otro lado, tanto las competencias investigativas como el pensamiento crítico obtuvieron 0.936 y 0.941 respectivamente el valor de alfa de Cronbach. En relación a los resultados, se pudo conocer que un 60% y un 58,3% de estudiantes consideraron de alto el nivel de competencias investigativas y el nivel de pensamiento crítico. Además, los resultados inferenciales permitieron verificar la significancia menor a 0.05, lo que faculto...

Tiene como propósito difundir conocimientos y experiencias; recopilar historias contadas por nuestros abuelos y familiares, y de esa manera fortalecer la expresión oral y escrita.

Este texto planea brindar las herramientas para apropiarse del esquema que frecuentemente se utiliza para estructurar una intervención elocuente, clara y coherente. Consiste en la posibilidad de prever el desarrollo de los argumentos que apoyan la opinión del expositor y la síntesis de lo mencionado anteriormente. Desarrollar su pensamiento crítico, que sepa desenvolverse en espacios académicos, laborales, culturales y sociales; reconociendo el lenguaje como una de las herramientas importantes e intervenir en todo lo que tiene derecho. En esta dirección se tratarán los componentes del proceso de comunicación discursivo, sean cognitivos y no cognitivos, desde un enfoque práctico; comprometiendo en ello las formas de estructuración del discurso el desplazamiento corporal en el escenario, la dicción precisa, el equilibrio emocional, la improvisación y el liderazgo.