La presente investigación tiene por finalidad determinar el nivel metacognitivo que existe en la comprensión lectora, de los estudiantes que desarrollan sus actividades académicas bajo la modalidad de la escuela en casa. Tomando en cuenta que el Ministerio de educación promueve en sus políticas el desarrollo de esta capacidad en los estudiantes, ya que reconoce a la metacognición como la capacidad que favorece al desenvolvimiento óptimo en la comprensión lectora, la cual repercute a lo largo de la vida académica del estudiante. Es una investigación de enfoque cuantitativo, tipo descriptivo de nivel básico, con un diseño no experimental, de campo y transversal. La muestra se obtendrá de Homeschoolers de nivel primario de la ciudad de Arequipa, la información será recogida bajo la aplicación del instrumento “Escala de la conciencia lectora” por Baiq Shofa (2016).

La presente investigación tiene como objetivo general medir el nivel metacognitivo que existe en la comprensión lectora de los estudiantes que desarrollan sus actividades académicas bajo la modalidad de la escuela en casa en Perú. La presente investigación es de enfoque cuantitativo, tipo descriptivo de nivel básico, con un diseño no experimental de corte transversal. Se aplicó a una muestra de 27 estudiantes entre 7 a 13 años que tienen como lugar de origen Lima y Arequipa. La variable independiente es Comprensión Lectora y la dependiente metacognición, cuyos indicadores son planificación, supervisión y evaluación. Se ha utilizado el instrumento ESCOLA, Escala de Conciencia Lectora, cuya escala de valoración se da en términos de: muy deficiente, deficiente, adecuado y sobresaliente. Los resultados demuestran que los participantes han alcanzado, respecto a la metacognici�...