La evaluación del neurodesarrollo es una actividad básica en los servicios de atención del niño. Las pruebas que evalúan el neurodesarrollo infantil se dividen en dos grupos, las de detección o tamizaje y las de diagnóstico o evaluación. Las de detección fueron diseñadas para identificar a los niños en riesgo, utilizándose en una primera etapa para recomendar una futura evaluación. Posteriormente se utilizan las pruebas de diagnóstico que son aplicadas con mayor detalle por especialistas en el área. Una vez identificado el niño en riesgo de retraso es necesario que sea incluido oportunamente en un programa de intervención, principalmente antes de los 3 años. La prevención de un posible retraso y la recuperación de los niños en riesgo contribuirán a la reducción de la pobreza y la inequidad, ya que los niños podrán adquirir capacidades y destrezas que le aseguren ...

La evaluación del neurodesarrollo es una actividad básica en los servicios de atención del niño. Las pruebas que evalúan el neurodesarrollo infantil se dividen en dos grupos, las de detección o tamizaje y las de diagnóstico o evaluación. Las de detección fueron diseñadas para identificar a los niños en riesgo, utilizándose en una primera etapa para recomendar una futura evaluación. Posteriormente se utilizan las pruebas de diagnóstico que son aplicadas con mayor detalle por especialistas en el área. Una vez identificado el niño en riesgo de retraso es necesario que sea incluido oportunamente en un programa de intervención, principalmente antes de los 3 años. La prevención de un posible retraso y la recuperación de los niños en riesgo contribuirán a la reducción de la pobreza y la inequidad, ya que los niños podrán adquirir capacidades y destrezas que le aseguren ...

The objective of this research work is to determine the frequency of risk factors for developing anorexia and bulimia in students in the 3rd and 4th years of secondary school in an educational institution in San Juan de Lurigancho, Lima. For this purpose, a cross-sectional study was carried out. Then, a validated instrument called “risk factors for Anorexia and Bulimia (FRAB)” was applied to the students, during the month of October 2017. A total of 100 students were included in the study, of which 67% were women. 21% of the students had a higher risk of presenting anorexia and bulimia compared to the other students on campus. The main risk factors were behaviors influenced by family and peers (25%), irrational attitudes (22%) and self-esteem (22%). In conclusion, the risk frequency for presenting anorexia and bulimia in general was 21%, the main risk factors identified were behavior...

The objective of this research work is to determine the frequency of risk factors for developing anorexia and bulimia in students in the 3rd and 4th years of secondary school in an educational institution in San Juan de Lurigancho, Lima. For this purpose, a cross-sectional study was carried out. Then, a validated instrument called “risk factors for Anorexia and Bulimia (FRAB)” was applied to the students, during the month of October 2017. A total of 100 students were included in the study, of which 67% were women. 21% of the students had a higher risk of presenting anorexia and bulimia compared to the other students on campus. The main risk factors were behaviors influenced by family and peers (25%), irrational attitudes (22%) and self-esteem (22%). In conclusion, the risk frequency for presenting anorexia and bulimia in general was 21%, the main risk factors identified were behavior...