La presente tesis titulada “El sistema de educación a distancia y el nivel de desarrollo de las competencias en el área de Ciencia y Tecnología en tiempos de pandemia COVID -19 en los estudiantes del 2°año de la I.E.P Springfield School, Huánuco – 2021”, tuvo como objetivo principal establecer la relación entre el Sistema de Educación a distancia y el nivel de desarrollo de las competencias en el área de Ciencia y Tecnología en tiempos de pandemia COVID-19 en los estudiantes del 2°año de la I.E.P Springfield School, Huánuco – 2021. Para lograr ello, desglosamos dos objetivos específicos: a) Determinar la relación entre la dimensión sincrónica del Sistema de Educación a distancia y el nivel de desarrollo de las competencias en el área de Ciencia y Tecnología en tiempos de pandemia COVID 19. b) Determinar la relación entre la dimensión asincrónica del Sistema...

Este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la gestión pedagógica y las prácticas educativas docentes en instituciones públicas de la UGEL Huánuco, Perú. La gestión pedagógica, concebida como un proceso integral que abarca planificación, ejecución y monitoreo, se examinó en su impacto sobre dos dimensiones de las prácticas docentes: epistemológica y de aprendizaje. El diseño fue no experimental, transversal y correlacional, con una muestra de 97 docentes. Se aplicó el cuestionario sobre gestión pedagógica (validez de constructo: χ²/gl = 1.081; SRMR = .076; RMSEA = .029; CFI = 0.940; TLI = .0924; fiabilidad α = 0.78) y el cuestionario sobre prácticas educativas (validez de constructo: χ²/gl = 1.201; SRMR = .077; RMSEA = .046; CFI = 0.946; TLI = .0930; fiabilidad α = 0.70). En el análisis general, el coeficiente de correlación de Spearman fue 0,462...

This article explores the relationship between pedagogical management and teaching educational practices in public institutions of the UGEL Huánuco, Peru. Pedagogical management, understood as a process of planning, execution and monitoring, is analyzed in terms of its influence on key dimensions such as epistemology and learning. The study adopted a non-experimental, cross-sectional and correlational approach, using a sample of 97 teachers. The results show a moderate correlation between pedagogical management and teaching practices, with important challenges that include the lack of resources and continuous training in rural areas.