The purpose of this essay is to explain that the novel Todas las sangres is within the fictional statute. The analysis is based on the ideas presented by the participants in the second-round table, on June 23, 1965, organized by the Institute of Peruvian Studies. Literary critics described the work of José María Arguedas as a sociological work; instead, social scientists questioned that the novel was not a valid photograph to study and analyze the Peruvian reality. These sociological percepcions underestimated the esthetic quality and fictional character of literary work. That is, they confused the artistic representation of a possible world with a sociologic document that should reflect reality. Todas las sangres is a construction from a fictional statute that should not reflect reality in its strict sense, but what it should be.

Em muitas ocasiões e em diferentes realidades, aspectos ou qualidades do profissional docente que podem contribuir para uma maior eficácia docente têm sido negligenciados. Ou seja, os padrões de ensino profissional utilizados até agora na avaliação do desempenho docente esquecem que o professor é um ser humano que possui atributos pessoais ou habilidades não cognitivas; Essas características ajudarão os alunos a alcançarem um verdadeiro desempenho acadêmico. O objetivo do estudo foi analisar, na literatura, o impacto das habilidades não cognitivas dos professores universitários sobre os alunos. Foi realizada uma revisão de escopo nos bancos de dados Scopus, WoS e SciELO. Os resultados mostraram que 12 artigos foram incluídos de acordo com os critérios de inclusão estabelecidos, dos quais foram extraídas quatro áreas temáticas que explicaram como as habilidades não ...

The Linguistics of the text proposes the study of a text from a global point of view, since it conceives it as a coherent unit, carrying meaning. From the perspective of that field of study, this research aims to show how, in the story "Agua" by José María Arguedas, there is an underlying textual superstructure corresponding to a discourse of denunciation, which becomes evident in the elements that form part of the fictional universe proposed by the story. We make use of the discursive categories that the researcher María Claudeville postulated as recurring in the textual structures of the denunciation discourses. These categories are present in the possible world manifested in the story "Agua", in which the existence of a problem and the search for a solution are exposed. Thus, it is shown how a fictitious text can serve as a means to publicize a speech of denunciation.

El estudio tuvo el objetivo de comprender las percepciones de los docentes acerca de la innovación y la práctica pedagógica en instituciones educativas rurales en el Perú en tiempos de pandemia. El estudio consideró a los docentes de las instituciones educativas rurales de las diferentes provincias de la región de Ayacucho, Perú. El estudio corresponde al enfoque mixto de nivel exploratorio. Los datos cuantitativos fueron operacionalizados por un cuestionario por Google forms y lo cualitativo fue aportado por las entrevistas por medio de un guión a través de Zoom, los cuales fueron grabadas; la información se vincula mediante un enfoque interpretativo. Las categorías que emergieron fueron: adaptación a la innovación educativa, formación docente, apoyo familiar, nuevos roles de los docentes y estudiantes. Emergieron puntos de vistas favorables de los docentes que laboran en ...

El objetivo del estudio fue elaborar y validar una rúbrica para la medición de competencias de comunicación escrita con el fin de generar una nueva forma de construcción, comprensión y análisis del texto, habilidades fundamentales para la comunicación en los estudiantes universitarios de la Universidad Nacional José María Arguedas del Perú. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, descriptivo, diseño no experimental longitudinal, donde participaron dos grupos de tres especialistas cada uno, a través de la implementación del método Delphi que comprendió 3 partes: preparatoria, consulta y consenso. Los resultados encontrados señalan que el grupo 1 y 2 elaboraron 39 competencias y 7 aspectos a evaluar comprendiendo las dimensiones: comprensión de textos, estructura del texto, contenido y propuesta personal, normas y reglas gramaticales, errores de ortografía...