La finalidad del estudio fue evaluar la eficacia del Programa de Comprensión de lectura Nivel 1, en niños institucionalizados que se encontraban cursando 3o grado de primaria, la población estuvo conformada por 49 niños de ambos sexos, de la que se tomó una muestra de 20 niños, cuyas edades estaban comprendidas entre los 8 y 10 años. El diseño Pre-experimental, fue desarrollado en un solo grupo con mediciones previas y posteriores (Pre y Post test). Se encontró que el nivel de comprensión de lectura de los menores mejoró considerablemente después de la aplicación del Programa, encontrándose diferencias significativas en la comprensión de lectura antes y después de la aplicación del Programa de Comprensión de lectura Nivel 1 La Investigación realizada determinó que el Programa de Comprensión de Lectura Nivel 1, es eficaz al encontrarse efectos significativos en el niv...

El principal objetivo de la investigación fue obtener las propiedades psicométricas de una versión abreviada de la prueba de inteligencia emocional de Bar-On en muestras escolares de Lima Norte. Con este fin, se aplicó la prueba a 1050 escolares. Los resultados finales, después de aplicar sucesivos procedimientos psicométricos, la propuesta final obtenida para la población de estudio contiene 29 ítems, la cual presenta índices adecuados de confiabilidad Ω= 0.86; αordinal= 0.95 y α= 0.85; además, se encuentran evidencias de validez de la estructura interna mediante el análisis factorial confirmatorio, identificándose adecuados índices de ajuste al modelo compuesto por los factores: estado de ánimo-optimismo, manejo de estrés y gestión del enojo; adaptabilidad ante las adversidades; estado de ánimo-felicidad, aspectos interpersonales, los índices de ajuste encontrados ...

An objective of the study was to examine the effect of the educational intervention based on the situated learning approach on intercultural competence among 14 to 15-year-old secondary school students in the Loreto region of Peru in 2022. To this end, we sought to improve knowledge, attitudes, and skills on intercultural competence. The methodology used was mixed; in the first phase, a quasi-experiment was conducted, in the second phase the students' experiences and perceptions of the process of applying the intervention program were explored, and in the third phase the data were integrated. A situational test and an interview guide were used to collect numerical and verbal data. The results indicated that there was a statistically significant difference between the control and experimental groups and the effect was moderate in terms of intercultural competence. These quantitative resul...