El presente estudio de tipo correlacional tuvo por objetivo determinar el nivel de relación que existe entre la comprensión lectora y la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de VI ciclo de la I.E. 2070 San Martín de Porres. La muestra estuvo constituida por 109 estudiantes seleccionados según el criterio no probabilístico por conveniencia. Se elaboraron 2 escalas, que fueron analizadas en sus propiedades psicométricas mediante validez de contenido y su confiabilidad a través del coeficiente Kuder Richardson 21, que obtuvo un valor mayor o igual a .70, lo que indica valores adecuados para su aplicabilidad. Los resultados señalaron una relación positiva alta (Rho-Spearman=.849), a un nivel de significancia bilateral es 0.00 (sig.<0.05), lo que muestra que, al existir una adecuada comprensión lectora, coexistirá una mejor resolución de problemas matemáticos y vi...

La indagación tuvo como objetivo describir los principales problemas del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en el aprendizaje de estudiantes del quinto ciclo de una institución educativa, Lima-2024. Se utilizó una metodología de tipo básica, con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y nivel descriptivo. Se analizó el comportamiento de un estudiante diagnosticado con trastorno por déficit de atención e hiperactividad, tanto en las clases dentro del aula y en el área de Educación Física, encontrando como resultado la prevalencia de la inatención, hiperactividad e impulsividad; para lo cual se aplicó como instrumento una ficha de observación que permitió la recolección de datos que nos llevaron a describir estas conductas. Los estudiantes con este trastorno frecuentemente presentan dificultades para aprender lo que le enseñan, porque se distraen...