Esta investigación presenta como objetivo, determinar la influencia de las estrategias de participación familiar en la comprensión lectora de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa 16217 de Amazonas, 2022. Estudio que responde al paradigma cuantitativo, de tipo aplicada, con diseño pre experimental; se trabajó con una población de 17 estudiantes del cuarto grado de primaria; utilizando como instrumento de recojo de información la prueba de rendimiento antes y después de la aplicación de un programa de intervención pedagógica. Los resultados al comparar las medias del pre test y post test de la variable Comprensión lectora se obtuvo una z= -3,623 con un P valor (<0,05) conllevando a aceptar la hipótesis alterna y rechazar la hipótesis nula. Concluyendo que la utilización de estrategias de participación familiar en el trabajo diario planificado en aul...

En la Institución Educativa N° 16598 El Palmo de Bagua Grande, es evidente el problema de la comprensión lectora en los estudiantes, manifestándose en dificultades para identificar ideas principales y secundarias en los textos, deficiencias para inferir significados o relaciones de causa efecto y para enjuiciar o valorar el tipo de texto, debido a factores como el escaso compromiso de los padres de familia para involucrarse en las tareas de sus menores y la falta de estrategias innovadoras por parte de las docentes; lo que motivó la realización del presente estudio cuyo objetivo general fue proponer estrategias de participación familiar para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del nivel primario de la Institución Educativa N° 16598 El Palmo de Bagua Grande, dicha investigación fue de tipo descriptivo propositivo, dirigido a una muestra de 13 estudiantes del IV y ...