Medición de la convivencia escolar en adolescentes: una revisión sistemática

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La presente investigación tuvo como propósito analizar la evidencia psicométrica de los instrumentos de medición de la convivencia escolar en adolescentes dentro del contexto latinoamericano, identificando su validez, confiabilidad y utilidad práctica. Se desarrolló una revisión sistemática bajo un...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Avalos Herrera, Sandra Paola, Medina Valderrama de Escalante, Anita Consuelo
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Señor de Sipan
Repositorio:USS-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uss.edu.pe:20.500.12802/16021
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12802/16021
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Convivencia escolar
Instrumentos psicométricos
Validez
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Adolescentes
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description La presente investigación tuvo como propósito analizar la evidencia psicométrica de los instrumentos de medición de la convivencia escolar en adolescentes dentro del contexto latinoamericano, identificando su validez, confiabilidad y utilidad práctica. Se desarrolló una revisión sistemática bajo un enfoque cualitativo y diseño interpretativo, aplicando el método PRISMA 2020. La búsqueda se realizó en bases de datos académicas como Scopus, SciELO, Redalyc y Dialnet, considerando estudios publicados en los últimos diez años que utilizaran instrumentos validados. Los resultados mostraron la existencia de diversos instrumentos con adecuados niveles de confiabilidad (alfa de Cronbach superior a 0.7) y estructuras multidimensionales, abordando tanto factores positivos como negativos de la convivencia escolar. Sin embargo, se identificó que la mayoría de los instrumentos fueron adaptados desde otras realidades culturales, siendo escasos los desarrollos propios en Latinoamérica, además de limitarse en la definición de puntos de corte o normas claras para su interpretación. Se concluye que existen herramientas psicométricas válidas, pero es necesario fortalecer su adaptación cultural, promoviendo la creación de instrumentos locales y considerar dimensiones afectivas, normativas y sociales. Esto va a permitir diagnósticos más precisos, facilitando intervenciones efectivas en el ámbito escolar contribuyendo al bienestar integral de los adolescentes.
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Los resultados mostraron la existencia de diversos instrumentos con adecuados niveles de confiabilidad (alfa de Cronbach superior a 0.7) y estructuras multidimensionales, abordando tanto factores positivos como negativos de la convivencia escolar. Sin embargo, se identificó que la mayoría de los instrumentos fueron adaptados desde otras realidades culturales, siendo escasos los desarrollos propios en Latinoamérica, además de limitarse en la definición de puntos de corte o normas claras para su interpretación. Se concluye que existen herramientas psicométricas válidas, pero es necesario fortalecer su adaptación cultural, promoviendo la creación de instrumentos locales y considerar dimensiones afectivas, normativas y sociales. Esto va a permitir diagnósticos más precisos, facilitando intervenciones efectivas en el ámbito escolar contribuyendo al bienestar integral de los adolescentes.Trabajo de investigaciónDesarrollo humano, comunicación y ciencias jurídicas para enfrentar los desafíos globalesBienestar y Desarrollo de habilidades para la vida.application/pdfspaUniversidad Señor de SipánPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/Repositorio Institucional - USSRepositorio Institucional USSreponame:USS-Institucionalinstname:Universidad Señor de Sipaninstacron:USSConvivencia escolarInstrumentos psicométricosValidezConfiabilidadAdolescenteshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Medición de la convivencia escolar en adolescentes: una revisión sistemáticainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUUniversidad Señor de Sipán. Facultad de Ciencias de la SaludBachiller en PsicologíaPsicología00328631https://orcid.org/0000-0002-0247-87244499818919250529313016https://purl.org/pe-repo/renati/level#bachillerhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacionORIGINALAvalos Herrera Sandra & Medina Valderrama de Escalante Anita.pdfAvalos Herrera Sandra & Medina Valderrama de Escalante Anita.pdfapplication/pdf622494https://repositorio.uss.edu.pe/bitstream/20.500.12802/16021/6/Avalos%20Herrera%20Sandra%20%26%20Medina%20Valderrama%20de%20Escalante%20Anita.pdf3d5abb2ab7e63d3331a81d47b0ef5b38MD56Informe de similitud.pdfInforme de similitud.pdfapplication/pdf454193https://repositorio.uss.edu.pe/bitstream/20.500.12802/16021/2/Informe%20de%20similitud.pdf3b7717ab393bbf2ddc47f3a05499bc17MD52Autorización del autor.pdfAutorización del autor.pdfapplication/pdf82941https://repositorio.uss.edu.pe/bitstream/20.500.12802/16021/3/Autorizaci%c3%b3n%20del%20autor.pdfc95b60c51e0da7a1c4d5db061166615dMD53CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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