Medición de la convivencia escolar en adolescentes: una revisión sistemática
Descripción del Articulo
La presente investigación tuvo como propósito analizar la evidencia psicométrica de los instrumentos de medición de la convivencia escolar en adolescentes dentro del contexto latinoamericano, identificando su validez, confiabilidad y utilidad práctica. Se desarrolló una revisión sistemática bajo un...
| Autores: | , |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Institución: | Universidad Señor de Sipan |
| Repositorio: | USS-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uss.edu.pe:20.500.12802/16021 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12802/16021 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Convivencia escolar Instrumentos psicométricos Validez Confiabilidad Adolescentes https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02 |
| Sumario: | La presente investigación tuvo como propósito analizar la evidencia psicométrica de los instrumentos de medición de la convivencia escolar en adolescentes dentro del contexto latinoamericano, identificando su validez, confiabilidad y utilidad práctica. Se desarrolló una revisión sistemática bajo un enfoque cualitativo y diseño interpretativo, aplicando el método PRISMA 2020. La búsqueda se realizó en bases de datos académicas como Scopus, SciELO, Redalyc y Dialnet, considerando estudios publicados en los últimos diez años que utilizaran instrumentos validados. Los resultados mostraron la existencia de diversos instrumentos con adecuados niveles de confiabilidad (alfa de Cronbach superior a 0.7) y estructuras multidimensionales, abordando tanto factores positivos como negativos de la convivencia escolar. Sin embargo, se identificó que la mayoría de los instrumentos fueron adaptados desde otras realidades culturales, siendo escasos los desarrollos propios en Latinoamérica, además de limitarse en la definición de puntos de corte o normas claras para su interpretación. Se concluye que existen herramientas psicométricas válidas, pero es necesario fortalecer su adaptación cultural, promoviendo la creación de instrumentos locales y considerar dimensiones afectivas, normativas y sociales. Esto va a permitir diagnósticos más precisos, facilitando intervenciones efectivas en el ámbito escolar contribuyendo al bienestar integral de los adolescentes. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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