Plan de mejora para fortalecer la motivación docente en maestros de una institución educativa privada de Lima

• Autor: Tosso Muñoz, Giannina
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/12140
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/12140
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Gestión educacional; Método de enseñanza; Formación de docentes; Actitud laboral; Motivación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Esta investigación tiene como objetivo diseñar un plan de mejora para fortalecer la motivación docente en maestros de una institución educativa privada de Lima. La investigación está enmarcada dentro del paradigma sociocrítico, de enfoque cualitativo, de tipo aplicada educacional y con un diseño no experimental. Las técnicas de recolección de datos son la encuesta, la entrevista y la entrevista grupal, con los instrumentos del cuestionario, la guía de entrevista semiestructurada y la guía de entrevista grupal. El diagnóstico realizado revela que la subcategoría motivación extrínseca tiene un nivel bajo o medio en la mayoría de los docentes. Asimismo, se evidencia que en un porcentaje considerable de los docentes cuenta con un nivel medio en la subcategoría motivación intrínseca. Este diagnóstico evidencia que es necesario generar condiciones que permitan fortalecer ambas subcategorías, a través de la crear de un sistema de recompensas, unificar de criterios para retroalimentación, promover la satisfacción laboral de los maestros y crear un plan consensuado de capacitación para los docentes. A partir del diagnóstico, se elabora un plan de mejora fundamentada en la teoría de mejora de Deming (1993) actualizada por Langley, et al. (2009) y los criterios expuestos de Pedró, et al. (2005) para el diseño de esta. Finalmente, se concluye que el plan de mejora incorpora una contribución práctica para la institución educativa que permita fortalecer las motivaciones extrínseca e intrínseca de los docentes que pertenecen a ella.