Trabajo colegiado mejora los aprendizajes en la Institución Educativa Pública N° 30238 de San Agustín de Cajas - Huancayo

• Autor: Condor Huaynate, Rolando Teobaldo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/4964
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/4964
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Junín (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de plan de acción una vez ejecutado, permitirá mejorar el desempeño pedagógico de los docentes, en el manejo de estrategias didácticas en comprensión lectora, gracias a la utilización de la estrategia: trabajo colegiado; se incrementará el monitoreo, acompañamiento. Para el logro de los objetivos se desarrolló un diagnóstico, utilizando la técnica de la entrevista a los docentes a través de una guía de entrevista; la técnica de la encuesta a los estudiantes cuyo instrumento utilizado ha sido el cuestionario y finalmente se analizó las fichas de matrícula de los estudiantes para obtener información de los padres de familia. Se sustenta el trabajo en Viviane Robinson, A. Bolívar, Cassany, Solé y Pinzas. Hemos tenido respuesta de apoyo por parte de los docentes quienes tienen conocimiento de la lógica de trabajo y señalan que se obtendrá buenos resultados que beneficiará el logro de los aprendizajes, mejorar su desempeño profesional y aplicarán de manera adecuada los procesos didácticos en comprensión lectora y no realizar una enseñanza rutinaria, tradicional y en cuanto al monitoreo y acompañamiento los docente concluyen que es un instrumento de apoyo y no de supervisión o fiscalización punitiva.