Gestión curricular para la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Pública N° 16192

Descripción del Articulo

El Plan de Acción tiene como objetivo optimizar una eficaz gestión escolar aplicando las tres dimensiones: gestión curricular, monitoreo y acompañamiento pedagógico y gestión de la convivencia escolar, para obtener mejores aprendizajes de los estudiantes de la Institución Educativa N° 16192 de la ci...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Rivera Sena, Alcari Cantorio
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2018
Institución:Universidad San Ignacio de Loyola
Repositorio:USIL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/6176
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14005/6176
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Educación
Amazonas (Perú : Departamento)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
id USIL_add8622bd5babaaa7a979b9525e34ced
oai_identifier_str oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/6176
network_acronym_str USIL
network_name_str USIL-Institucional
repository_id_str 3128
dc.title.es_ES.fl_str_mv Gestión curricular para la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Pública N° 16192
title Gestión curricular para la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Pública N° 16192
spellingShingle Gestión curricular para la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Pública N° 16192
Rivera Sena, Alcari Cantorio
Educación
Amazonas (Perú : Departamento)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
title_short Gestión curricular para la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Pública N° 16192
title_full Gestión curricular para la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Pública N° 16192
title_fullStr Gestión curricular para la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Pública N° 16192
title_full_unstemmed Gestión curricular para la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Pública N° 16192
title_sort Gestión curricular para la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Pública N° 16192
author Rivera Sena, Alcari Cantorio
author_facet Rivera Sena, Alcari Cantorio
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Rivera Sena, Alcari Cantorio
dc.subject.es_ES.fl_str_mv Educación
Amazonas (Perú : Departamento)
topic Educación
Amazonas (Perú : Departamento)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.subject.ocde.es_ES.fl_str_mv https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
description El Plan de Acción tiene como objetivo optimizar una eficaz gestión escolar aplicando las tres dimensiones: gestión curricular, monitoreo y acompañamiento pedagógico y gestión de la convivencia escolar, para obtener mejores aprendizajes de los estudiantes de la Institución Educativa N° 16192 de la ciudad de Bagua, región Amazonas, para abordar la problemática de la inadecuada gestión escolar para la comprensión lectora en los estudiantes del nivel primario de la Institución Educativa. N° 16192 – Bagua, básicamente se debe abordarla a través de las dimensiones: gestión curricular, monitoreo y acompañamiento pedagógico y gestión de la convivencia escolar, porque éstos se relacionan con los compromisos de la gestión escolar y con el Marco del Buen Desempeño del Directivo. Además, permite mejorar las estrategias de los procesos pedagógicos y didácticos de los docentes, en el área de comunicación en comprensión lectora, como los mecanismos positivos para regular la convivencia escolar. El director como líder pedagógico es el guía y responsable de la gestión escolar y mejorar la práctica de los docentes en la aplicación de estrategias y procesos pedagógicos y por ende mejorar los resultados de los estudiantes a través de una buena comprensión lectora en nuestros estudiantes, así como mejorar el comportamiento de los estudiantes a través de una buena convivencia escolar.
publishDate 2018
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2018-12-14T17:35:30Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2018-12-14T17:35:30Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2018
dc.type.es_ES.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format bachelorThesis
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.14005/6176
url https://hdl.handle.net/20.500.14005/6176
dc.language.iso.es_ES.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartof.fl_str_mv SUNEDU
dc.rights.es_ES.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri.es_ES.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.format.es_ES.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.es_ES.fl_str_mv Universidad San Ignacio de Loyola
dc.publisher.country.es_ES.fl_str_mv PE
dc.source.es_ES.fl_str_mv Universidad San Ignacio de Loyola
Repositorio Institucional - USIL
dc.source.none.fl_str_mv reponame:USIL-Institucional
instname:Universidad San Ignacio de Loyola
instacron:USIL
instname_str Universidad San Ignacio de Loyola
instacron_str USIL
institution USIL
reponame_str USIL-Institucional
collection USIL-Institucional
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/fb3aab96-bc59-4fde-ae6e-d7ba176788fd/download
https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/83ba4e9f-b924-4f76-a947-8a814b83515e/download
https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/d45181ad-2001-4175-b904-5e0a9e7e1076/download
https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/f471153e-455f-45fa-9a2e-f1e6d31c16eb/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 255c400b021ca5f950601b431e4563bf
f9976ed1e62b1fd0bb0352d58dba7be2
13f171a0df3e59bd47068962d469520a
37d2a8a8b26dade52c5d6392058dc747
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio institucional de la Universidad San Ignacio de Loyola
repository.mail.fl_str_mv repositorio.institucional@usil.edu.pe
_version_ 1846710873842778112
spelling 4383f421-1f2c-419a-ac2b-2f85d3aa4f70-1Rivera Sena, Alcari Cantorio2018-12-14T17:35:30Z2018-12-14T17:35:30Z2018El Plan de Acción tiene como objetivo optimizar una eficaz gestión escolar aplicando las tres dimensiones: gestión curricular, monitoreo y acompañamiento pedagógico y gestión de la convivencia escolar, para obtener mejores aprendizajes de los estudiantes de la Institución Educativa N° 16192 de la ciudad de Bagua, región Amazonas, para abordar la problemática de la inadecuada gestión escolar para la comprensión lectora en los estudiantes del nivel primario de la Institución Educativa. N° 16192 – Bagua, básicamente se debe abordarla a través de las dimensiones: gestión curricular, monitoreo y acompañamiento pedagógico y gestión de la convivencia escolar, porque éstos se relacionan con los compromisos de la gestión escolar y con el Marco del Buen Desempeño del Directivo. Además, permite mejorar las estrategias de los procesos pedagógicos y didácticos de los docentes, en el área de comunicación en comprensión lectora, como los mecanismos positivos para regular la convivencia escolar. El director como líder pedagógico es el guía y responsable de la gestión escolar y mejorar la práctica de los docentes en la aplicación de estrategias y procesos pedagógicos y por ende mejorar los resultados de los estudiantes a través de una buena comprensión lectora en nuestros estudiantes, así como mejorar el comportamiento de los estudiantes a través de una buena convivencia escolar.Trabajo académicoapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14005/6176spaUniversidad San Ignacio de LoyolaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Universidad San Ignacio de LoyolaRepositorio Institucional - USILreponame:USIL-Institucionalinstname:Universidad San Ignacio de Loyolainstacron:USILEducaciónAmazonas (Perú : Departamento)https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Gestión curricular para la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Pública N° 16192info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUPublication191359https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoEducaciónUniversidad San Ignacio de Loyola. Escuela de PostgradoTítulo Profesional de Segunda EspecialidadSegunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo PedagógicoORIGINAL2018_RIVERA_SENA_ALCARI_CANTORIO.pdf2018_RIVERA_SENA_ALCARI_CANTORIO.pdfTexto completoapplication/pdf1040146https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/fb3aab96-bc59-4fde-ae6e-d7ba176788fd/download255c400b021ca5f950601b431e4563bfMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8403https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/83ba4e9f-b924-4f76-a947-8a814b83515e/downloadf9976ed1e62b1fd0bb0352d58dba7be2MD52TEXT2018_RIVERA_SENA_ALCARI_CANTORIO.pdf.txt2018_RIVERA_SENA_ALCARI_CANTORIO.pdf.txtExtracted texttext/plain67646https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/d45181ad-2001-4175-b904-5e0a9e7e1076/download13f171a0df3e59bd47068962d469520aMD54THUMBNAIL2018_RIVERA_SENA_ALCARI_CANTORIO.pdf.jpg2018_RIVERA_SENA_ALCARI_CANTORIO.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8895https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/f471153e-455f-45fa-9a2e-f1e6d31c16eb/download37d2a8a8b26dade52c5d6392058dc747MD5520.500.14005/6176oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/61762023-04-17 14:53:15.847http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://repositorio.usil.edu.peRepositorio institucional de la Universidad San Ignacio de Loyolarepositorio.institucional@usil.edu.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
score 13.394457
Gestión curricular para la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Pública N° 16192
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).

Ejemplares Similares