Gestión escolar como estrategia en comprensión lectora nivel primaria en la Institución Educativa Pública N° 31886 María Parado de Bellido

• Autor: Cárdenas Anchiraico, César
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7425
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7425
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Junín (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente se ha desarrollado luego de ver la problemática que existe al encontrar a docentes de nuestra institución con dificultades para manejar y dominar el área de comunicación con mayor énfasis en textos escritos, por lo que se requiere ser reformulada para que nuestros estudiantes logren alcanzar sus capacidades y habilidades con éxito y que nuestros docentes con el apoyo del equipo directivo podamos aplicar las buenas practicas docentes. Una vez detectado el problema formularemos nuestro árbol de problemas para ver nuestras fortalezas y debilidades y establecer la relación con el marco del buen desempeño docente y directivo y los compromisos de gestión escolar; luego nos apoyaremos en las cinco dimensiones del liderazgo pedagógico de Viviane Robinson aplicaremos el MAE (Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación ) a los docentes, proporcionándoles las mejores alternativas de solución vinculados al área de comunicación haciendo las comparaciones de experiencias exitosas realizadas en otras instituciones educativas. Y para culminar nuestro trabajo mostraremos las actividades, metas los responsables y cronograma, así como también los costos que dieron origen al trabajo realizado.