Gestión de soporte docente el logro del nivel crítico de comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Pública N° 821150

• Autor: Martos Medina, Pedro Arturo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5378
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5378
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación tiene la finalidad de diseñar un plan de acción que permita solucionar el problema denominado: Inadecuada gestión curricular en el nivel crítico dentro de la comprensión lectora por los estudiantes de la Institución Educativa Publica N°821150, en mi rol de líder pedagógico es fortalecer el trabajo colegiado, grupos de inter aprendizaje y promover las comunidades profesionales para el desarrollo de capacidades en los docentes para la mejora de la comprensión lectora en los estudiantes, las acciones de este trabajo se sustentan en los aportes que se realizó en el módulo cinco de acompañamiento y monitoreo de la práctica docente, marco del buen desempeño directivo y el marco del buen desempeño docente. La muestra del estudio de investigación fueron los maestros y estudiantes de la Institución Educativa, para lo cual se utilizó como instrumento de recojo de información , la técnica de la entrevista aplicándolo a cada uno de los docentes .Entre los resultados que se espera lograr es mejorar la práctica pedagógica y mejorar la comprensión lectora en el nivel crítico en los estudiantes; por lo cual se concluye que el presente plan fortalecerá la gestión curricular, clima escolar, acompañamiento pedagógico y la aplicación de estrategias innovadoras en la comprensión lectora y el mejoramiento de la práctica docente.