Gestión de soporte docente en el logro de aprendizajes de la comprensión lectora en la Institución Educativa Pública N° 309

• Autor: Vásquez Tingal, Luisa
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5913
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5913
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Este plan de acción tiene como propósito abordar el problema: Inadecuada gestión curricular en el uso de estrategias metodológicas para desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes de la I.E. N° 309 – Chororco. La muestra de estudio ha sido seleccionada en forma directa con la participación de dos docentes, la técnica priorizada para el recojo de la información fue la entrevista y como instrumento la guía de entrevista. A partir del diagnóstico realizado se ha podido elaborar la propuesta de solución que ayudará a revertir los efectos del problema. Este estudio se sustenta en la realización de acciones como: Jornadas de capacitación docente, grupos de interaprendizaje para realizar la planificación curricular, reuniones entre docentes a través del trabajo colegiado. Diseñar este Plan de Acción me permite fortalecer mi liderazgo pedagógico, el trabajo pedagógico de las docentes, conocer y analizar mi realidad educativa, movilizar las capacidades de toda la comunidad educativa promoviendo acuerdos y consensos con la finalidad de establecer logros integrales en los aprendizajes de los estudiantes, generando una cultura de mejora continua en nuestra Institución Educativa.