Comunidades profesionales de aprendizaje para mejorar los procesos didácticos de matemática en la Institución Educativa Pública N° 36149 de Acobamba

• Autor: Quispe Lima, Jesús
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7953
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7953
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Huancavelica (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente plan de acción tiene el propósito de solucionar el problema priorizado inadecuada aplicación de los procesos didácticos del área de matemática en la Institución Educativa Pública N°36149 “José Antonio Encinas Franco” de Acobamba, por medio de alternativas de solución viable y pertinente para fortalecer las estrategias de aplicación de los procesos didácticos a los docentes. Para recopilar la información sobre el problema antes indicado, se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento del cuestionario, cuyo resultado es poco favorable, para lo cual se tiene que revertir teniendo en cuenta el marco teórico de Polya (1987) destacando las cuatro fases tales como: comprensión del problema, concepción de un plan, ejecución del plan y visión retrospectiva durante el desarrollo de la resolución de problemas en las sesiones de aprendizaje. En conclusión, se recomienda como alternativa der solución: Desarrollar trabajo colegiado para planificar talleres de capacitación, implementar las jornadas de reflexión de las actitudes agresivas de los docentes, ejecutar talleres sobre la aplicación de los procesos didácticos y gestionar estrategias en el manejo emocional, realizar visita al aula para ejecutar el proceso de monitoreo y acompañamiento pedagógico y desarrollar Grupos de Inter Aprendizajes para mejorar las dificultades encontradas en el área curricular de matemática.