Trabajo colegiado para el logro de los aprendizajes en comprensión lectora en los niveles inferencial y crítico

• Autor: López Peña, David Rubén
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:usil/6835
• Enlace del recurso: https://repositorio.usil.edu.pe/handle/usil/6835
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Lima (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El Plan de Acción presente afronta al problema deficiente logro de los aprendizajes en comprensión lectora en los niveles inferencial y crítico en estudiantes de secundaria de la IE Nuestra Señora de la Asunción del distrito de Zúñiga – Cañete; en él, se enfatiza el uso inadecuado de estrategias didácticas para la comprensión lectora por parte de los docentes, como una de las causas que debe ser atendida para superar el problema señalado. Ante el problema mencionado, se plantea como propuesta de solución el trabajo colegiado, el cual permitirá al directivo abordar acciones inmediatas en la dimensión de la gestión del currículo, sin dejar de atender las otras dimensiones como el monitoreo y acompañamiento y la convivencia. Para el diseño se ha trabajado con siete docentes a quienes se aplicaron una encuesta a través de la guía de entrevista para recabar información sobre las causas de la problemática. El propósito del trabajo es elevar el nivel de logro de los aprendizajes en comprensión lectora en los niveles inferencial y crítico de los estudiantes de secundaria, mediante los siguientes objetivos específicos: aplicar adecuadas estrategias didácticas para la comprensión lectora, optimizar el acompañamiento y monitoreo pedagógico y, mejorar las relaciones interpersonales entre estudiantes.