Talleres como estrategia para el logro de los aprendizajes en el área de matemática del VI ciclo del nivel secundaria

• Autor: Matias Pérez, Francisco Javier
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7480
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7480
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Lima (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El trabajo de investigación que se presenta en esta oportunidad que se le denominará, Plan de Acción, tiene el objetivo de dar alternativas de solución al problema planteado Bajo nivel de logro de aprendizaje en el área de matemática VI ciclo de secundaria de la I.E.P. Dionisio Manco Campos, Mala-Cañete, es la oportunidad de conocer los avances de lo planificado en cuanto a la demanda y necesidades de los estudiantes del plantel y sobre todo los niveles de logro de los alumnos en el área de matemática, que se ve reflejado en los resultados de la evaluación ECE 2016 y las actas de fin de año consolidadas de evaluación del periodo escolar 2017, asimismo la importancia de saber cómo se desarrolla la práctica pedagógica en el aula por parte del personal docente, reconocer junto con ellos mismos las dificultades que afecten al aprendizaje de los estudiantes y establecer estrategias de mejora para el logro de los aprendizajes. La gestión educativa, como el desarrollo de sus dimensiones, tendrá mucho que ver en el campo de la buena práctica pedagógica del docente, con la finalidad de obtener mejores niveles de logros de aprendizajes en el área de Matemática del VI ciclo de EBR de la IE Dionisio Manco Campos, del distrito de Mala-Cañete; asimismo se establecerán nuevas estrategias involucrando especialmente a los docentes y a todo el personal para lograr el objetivo propuesto; dichas estrategias estarán contenidas en el presente Plan de Acción y sostenidas en series referentes teóricos que resultarán dando solución a la problemática.