Gestión curricular para mejorar en el área de matemática del VI ciclo de la Institución Pública N° 17587 Augusto Vargas Alzamora

• Autor: Fuentes Pérez, Reinerio
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/4835
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/4835
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Nuestro propósito es mejorar el acompañamiento pedagógico en el Área de Matemática del 2° de secundaria de la I.E. N° 17587 Augusto Vargas Alzamora, la muestra está conformada por un docente de matemática, siete estudiantes y cinco padres de familia, el tipo de muestreo es no probabilístico, la técnica empleada es entrevista y el instrumento es guía de entrevista con preguntas abiertas para docentes. Como referentes teóricos tenemos: Gestión curricular como uso eficaz y eficiente de recursos humanos, materiales y tiempo para alcanzar metas y objetivos. (Minedu, 2017, p. 8), adoptamos la definición de monitoreo: recojo y análisis de información de procesos y productos pedagógicos para tomar decisiones, identificación de logros y debilidades para orientar los aprendizajes y verificar que las actividades programadas sean ejecutadas según cronograma; asumimos que el acompañamiento es asesoría realizada por el director al docente en el aula. (Minedu, 2014, p. 50). El resultado es mejorar el acompañamiento docente, estudiantes respetando normas de convivencia y docentes usando adecuadas estrategias metodológicas. Se plantea como conclusión final que el Plan de Acción tiene incidencia positiva en el acompañamiento pedagógico, en el manejo de estrategias metodológicas para la enseñanza de la matemática y en la evaluación de la convivencia.