Estilos de crianza e inteligencia emocional en estudiantes de secundaria de una Institucion Educativa privada de Huancayo-2024

• Autor: Fuentes Rivera Fernandez, Flavia Ayla
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Peruana Los Andes
• Repositorio: UPLA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upla.edu.pe:20.500.12848/9885
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12848/9885
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estilos de crianza; Inteligencia emocional; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

La investigación tuvo como objetivo, determinar la relación existente entre los estilos de crianza e inteligencia emocional en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada de Huancayo - 2024. El diseño fue descriptivo correlacional no experimental de corte transversal, la muestra estuvo conformado por 111 estudiantes de 1ro, 2ro y 3ro de secundaria, a quienes se les aplicó el Inventario de inteligencia emocional de BarOn: NA abreviado y la Escala de estilos de crianza de Steinberg. Según el análisis de datos realizado, se obtuvo que, el estilo de crianza autoritativo (.082), el negligente (.794), el autoritario (.914), el permisivo (.064), y el mixto (.567), no guardan una relación con la inteligencia emocional, debido a que la significancia de cada una muestra un puntaje mayor a 0.05, por lo que se rechazaron las hipótesis de investigación y se acepta la nula, concluyendo así que no existe relación entre los estilos de crianza e inteligencia emocional en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada de Huancayo - 2024. Por ende, se recomienda realizar más investigación en la población adolescente buscando que exista una relación tanto con la variable de inteligencia emocional como con la de estilos de crianza para conocer de qué forma fomentar el desarrollo personal, social y comunitario adecuado.