GO TO como estrategia de andamiaje para promover la competencia oral durante el aprendizaje del idioma inglés

Descripción del Articulo

Este estudio aborda el tema de la necesidad de estructurar y desarrollar una estrategia que mejore la competencia oral en los estudiantes de inglés de la Universidad Tecnológica del Perú de Chiclayo, que se base en el andamiaje entre pares, debido a que los resultados de las estrategias tradicionale...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Rodriguez Gonzales, Jenny del Rosario
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Privada Antenor Orrego
Repositorio:UPAO-Tesis
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.upao.edu.pe:20.500.12759/8064
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12759/8064
Nivel de acceso:acceso abierto
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description Este estudio aborda el tema de la necesidad de estructurar y desarrollar una estrategia que mejore la competencia oral en los estudiantes de inglés de la Universidad Tecnológica del Perú de Chiclayo, que se base en el andamiaje entre pares, debido a que los resultados de las estrategias tradicionales de aprendizaje del idioma inglés no están logrando los resultados esperados reflejándose en egresados universitarios con un bajo nivel en la oralidad del idioma antes mencionado. El objetivo principal de este estudio es demostrar la eficacia de la estrategia GO TO, para desarrollar las habilidades de la competencia oral. Se planteo un diseño cuasiexperimental. Para la evaluación de los datos necesarios de los alumnos se usó la rúbrica de evaluación oral para el nivel A2, según el marco común europeo de referencia (MCERL - CEFR). La rúbrica fue elaborada por expertos profesionales evaluadores del idioma inglés de la Universidad de Cambridge. De acuerdo con el análisis realizado se demostró la eficacia de la estrategia GO TO; ya que, la competencia oral del grupo experimental logro una mejora significativa (U=312,000; z=-4,344; p=0,000).
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spelling Alba Vidal, Jaime ManuelRodriguez Gonzales, Jenny del RosarioRodriguez Gonzales, Jenny del Rosario2021-10-01T18:44:49Z2021-10-01T18:44:49Z2021https://hdl.handle.net/20.500.12759/8064Este estudio aborda el tema de la necesidad de estructurar y desarrollar una estrategia que mejore la competencia oral en los estudiantes de inglés de la Universidad Tecnológica del Perú de Chiclayo, que se base en el andamiaje entre pares, debido a que los resultados de las estrategias tradicionales de aprendizaje del idioma inglés no están logrando los resultados esperados reflejándose en egresados universitarios con un bajo nivel en la oralidad del idioma antes mencionado. El objetivo principal de este estudio es demostrar la eficacia de la estrategia GO TO, para desarrollar las habilidades de la competencia oral. Se planteo un diseño cuasiexperimental. Para la evaluación de los datos necesarios de los alumnos se usó la rúbrica de evaluación oral para el nivel A2, según el marco común europeo de referencia (MCERL - CEFR). La rúbrica fue elaborada por expertos profesionales evaluadores del idioma inglés de la Universidad de Cambridge. De acuerdo con el análisis realizado se demostró la eficacia de la estrategia GO TO; ya que, la competencia oral del grupo experimental logro una mejora significativa (U=312,000; z=-4,344; p=0,000).This Project studies the necessity of developing a strategy to improve the oral competency among English language students of Technological University of Peru in Chiclayo; a strategy which is based on scaffolding among peers due to the fact that the results of traditional strategies of teaching a second language aren’t having the expected results among university students and graduates who have a poor level of the oral competency. The main objective of the current study is to show the efficacy of the GO TO, strategy to develop the abilities of the oral competency. A quasi-experimental design was planned. To evaluate the necessary data, an oral competency rubric was used which followed the CEFR to evaluate A2 students. The rubric was created by experts of the Cambridge university. According to the analysis done, it was shown the efficacy of the GO TO strategy since the oral competency of the experimental group achieved a significant improvement (U=312,000; z=-4,344; p=0,000).Tesisapplication/pdfspaUniversidad Privada Antenor OrregoPEM_EDU_375SUNEDUinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Universidad Privada Antenor OrregoRepositorio Institucional - UPAOreponame:UPAO-Tesisinstname:Universidad Privada Antenor Orregoinstacron:UPAOAndamiajeCompetencia oralOralidadIdioma inglésRúbricahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00GO TO como estrategia de andamiaje para promover la competencia oral durante el aprendizaje del idioma inglésinfo:eu-repo/semantics/masterThesisMaestríaUniversidad Privada Antenor Orrego. Escuela de PostgradoMaestro en Educación con Mención en Didáctica de la Educación SuperiorMaestría en Educaciónhttps://orcid.org/0000-0001-5708-58401782855244629751https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesishttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro131347Sanchez Abanto, LuzPeña Pazos, GladysRobles Ortiz, SegundoLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.upao.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/7b506320-bdc3-4f08-b38d-c5777bca582d/content8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALREP_MEDU_JENNY.RODRIGUEZ_GO.TO.ESTRATEGIA.ANDAMIAJE.PROMOVER.COMPETENCIA.ORAL.DURANTE.APRENDIZAJE.IDIOMA.INGLÉS.pdfREP_MEDU_JENNY.RODRIGUEZ_GO.TO.ESTRATEGIA.ANDAMIAJE.PROMOVER.COMPETENCIA.ORAL.DURANTE.APRENDIZAJE.IDIOMA.INGLÉS.pdfJENNY.RODRIGUEZ_GO.TO.ESTRATEGIA.ANDAMIAJE.PROMOVER.COMPETENCIA.ORAL.DURANTE.APRENDIZAJE.IDIOMA.INGLÉSapplication/pdf1400216https://repositorio.upao.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/64c3e16a-ffa9-4bda-beee-0683e9efa712/contenta300fc6abc1280fd4f8879440f073e8cMD53TEXTREP_MEDU_JENNY.RODRIGUEZ_GO.TO.ESTRATEGIA.ANDAMIAJE.PROMOVER.COMPETENCIA.ORAL.DURANTE.APRENDIZAJE.IDIOMA.INGLÉS.pdf.txtREP_MEDU_JENNY.RODRIGUEZ_GO.TO.ESTRATEGIA.ANDAMIAJE.PROMOVER.COMPETENCIA.ORAL.DURANTE.APRENDIZAJE.IDIOMA.INGLÉS.pdf.txtExtracted texttext/plain184508https://repositorio.upao.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/4b06eece-9cb7-4884-8fca-6298e06f87d8/contentb40963799ce2e9aebea35d5639bb2e44MD54THUMBNAILREP_MEDU_JENNY.RODRIGUEZ_GO.TO.ESTRATEGIA.ANDAMIAJE.PROMOVER.COMPETENCIA.ORAL.DURANTE.APRENDIZAJE.IDIOMA.INGLÉS.pdf.jpgREP_MEDU_JENNY.RODRIGUEZ_GO.TO.ESTRATEGIA.ANDAMIAJE.PROMOVER.COMPETENCIA.ORAL.DURANTE.APRENDIZAJE.IDIOMA.INGLÉS.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4361https://repositorio.upao.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/75ddc404-9fc0-4f07-9609-6a1077dde291/contentaba6db23a46d4d53853c4a594fe113eaMD5520.500.12759/8064oai:repositorio.upao.edu.pe:20.500.12759/80642023-10-21 03:56:39.699https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.upao.edu.peRepositorio de la Universidad Privada Antenor Orregodspace-help@myu.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