Centro de educación básica especial aplicando neuroarquitectura para el desarrollo de niños con habilidades diferentes, distrito de veintiséis de octubre, Piura, 2024

• Autores: Avila Tejada, Alessia Susana, Gutiérrez Bayona, Jackelin Nicole
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Privada Antenor Orrego
• Repositorio: UPAO-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upao.edu.pe:20.500.12759/82692
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12759/82692
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Centro de Educacion Básica Especial; Neuroarquitectura; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.08

La investigación analiza la problemática del distrito de veintiséis de octubre en relación a la desescolarización y la deficiente infraestructura de los CEBEs, que no están diseñados acorde a las necesidades de los niños con habilidades diferentes. Este distrito, con un alto porcentaje de niños en esta situación, enfrenta una grave falta de atención especializada. En respuesta, se plantean problemas y objetivos tanto generales como específicos, subrayando la importancia de incorporar elementos naturales, establecer centros de apoyo psicológico, implementar transporte accesible y crear espacios flexibles y sostenibles para mejorar la calidad de vida de los niños. La investigación se basa en estudios previos sobre adaptación de entornos educativos, educación inclusiva y neuroarquitectura, influyentes en el desarrollo de los estudiantes y su entorno. Los hallazgos contribuirán a propuestas que mejoren la infraestructura, la capacitación docente y las políticas inclusivas, garantizando una educación de calidad y adecuada para estos estudiantes. Asimismo, la metodología es cualitativa, con enfoque no experimental-descriptivo. Los datos se recolectaron mediante entrevistas y observación directa, utilizando guías de entrevistas semiestructuradas y fichas de observación.