Comprensión inferencial de textos multimodales y su relación con las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes universitarios del primer año de la Escuela Profesional de Psicología de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, 2024

• Autor: Abril Yaco, Andreina Gabina
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/20264
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/20264
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión inferencial; Textos multimodales; Comprensión lectora; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.06

Este trabajo investigativo tuvo como finalidad establecer relación entre la Comprensión inferencial de textos multimodales y las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes universitarios del primer año de la Escuela profesional de Psicología de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, 2024. Metodológicamente, fue cuantitativo, de alcance descriptivo-correlacional, diseño no experimental y básico. El estudio contó con la participación de 64 estudiantes para que conformaran la muestra. Se recurrió al uso de una encuesta y una evaluación como técnicas y un cuestionario y un test con preguntas de opción múltiple como instrumentos. Los datos resultantes evidenciaron la existencia de relación significativa y positiva entre las temáticas abordadas, dado el coeficiente de correlación tuvo un valor de 0.737 y un nivel de significancia inferior a 0.05 (p=0.000). Se concluyó que, los altos niveles de comprensión inferencial de textos multimodales indican un elevado nivel de estrategias de comprensión lectora.