Las habilidades sociales docentes y su relación con las interacciones en el aula de instituciones de inicial del distrito de Cerro Colorado, Arequipa 2024

• Autores: Cabrera Diaz, Maria Fernanda, Cotrado Puma, Maria Fernanda
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/20051
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/20051
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Habilidades sociales; Interacciones en el aula; Docentes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación tiene como objetivo determinar la relación entre las habilidades sociales docentes y las interacciones en el aula de instituciones de inicial del distrito de Cerro Colorado, Arequipa 2024. A través de una metodología de enfoque cuantitativo, de nivel aplicado, tipo correlacional y de diseño no experimental. La población estuvo conformada de 234 docentes, de 78 instituciones de inicial y la muestra fue de 132 docentes seleccionadas a través de un muestreo probabilístico, para la obtención de datos se aplicaron dos instrumentos, para la variable Habilidades sociales docentes se aplicó un cuestionario de adaptación y elaboración propia, y para la variable Interacciones en el aula se aplicó la adaptación de un cuestionario con denominación ECERS-R y las necesidades básicas para el aprendizaje. Los resultados obtenidos muestran que existe una relación positiva moderada entre las habilidades sociales docentes y las interacciones en el aula, con un coeficiente de correlación de 0.672 (p < 0.001). Este hallazgo sugiere que el desarrollo de habilidades sociales docentes como la empatía, la asertividad y la escucha activa contribuye de manera significativa en las interacciones positivas en el aula, lo que a su vez favorece en el ambiente educativo y proceso de enseñanza-aprendizaje.