Relación entre procrastinación y rendimiento académico en estudiantes de ciencias básicas de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, 2023

• Autor: Ludeña Sanchez Huamanvilca, Nadja Katyushka Batia
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/15825
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/15825
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: rendimiento académico; procrastinación,; estudiantes de medicina; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.05

Antecedentes: La procrastinación académica es un problema muy común entre los estudiantes universitarios y ha sido asociada a bajo rendimiento académico. Objetivos: Determinar la relación entre la procrastinación y el rendimiento académico en estudiantes de ciencias básicas de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa. Métodos: Se realizó un estudio observacional, transversal y prospectivo en el que participaron estudiantes que cursaron ciencias básicas durante el periodo académico 2022. Aplicando los criterios de inclusión y exclusión la población de estudio estuvo conformada por 204 estudiantes. Se utilizó un cuestionario para recolectar la información. Los resultados descriptivos de las variables categóricas se presentaron mediante tablas de frecuencias, mientras que las variables cuantitativas se presentaron mediante medidas de tendencia central y dispersión; posteriormente se utilizó la prueba de chi-cuadrado para determinar la relación entre la variable rendimiento académico y procrastinación. Resultados: Un 45.45% de estudiantes con una alta procrastinación presentan un bajo rendimiento académico, siendo esta diferencia estadísticamente significativa (p<0.0001). El 63.73% de los estudiantes tuvo un rendimiento académico medio y el 84.80% de los estudiantes tuvieron un nivel de procrastinación moderado. Conclusión: Existe una relación entre un alto nivel de procrastinación y un bajo rendimiento académico en estudiantes de ciencias básicas con edades entre 17 a 20 años, del segundo año académico, con menos de 3 horas de estudio diario y una autoestima baja.