El uso de videojuegos y su relación con las habilidades sociales en estudiantes de nivel secundaria de una institución educativa pública, Arequipa-2024

• Autores: Infantes Chullunquia, Anthony Fernando, Mamani Caira, Adalid Lorena
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/20195
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/20195
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Uso de videojuegos; Habilidades sociales; Estudiantes del nivel secundaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.01

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de videojuegos y las habilidades sociales en estudiantes de primero a quinto de secundaria de una institución educativa pública de la ciudad de Arequipa. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo de tipo correlacional descriptivo con diseño no experimental corte transversal. La muestra estuvo compuesta por 558 estudiantes, de los cuales 307 eran mujeres y 251 varones. Para la recolección se aplicó una ficha socioeconómica, la Escala HAMM-1st de Videojuegos y la Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de Goldstein. Los resultados mostraron que el 82.6% de los estudiantes se encuentran en un nivel recomendado de uso de videojuegos, mientras que el 16.3% presentan un nivel de abuso y el 1.1% presentan dependencia. En cuanto a las habilidades sociales, el 76.9% de los estudiantes tienen un nivel medio, mientras que el 20.6% presentan deficiencias. No se hallaron diferencias significativas entre el uso de videojuegos y las habilidades sociales según el sexo, aunque se observó que las mujeres mostraron mayores habilidades para enfrentar el estrés y planificar, mientras que los varones destacaron en habilidades alternativas a la agresión y en el manejo de sentimientos. Tampoco se encontraron diferencias significativas por grado escolar. Se concluyó que existe una correlación negativa débil entre el uso de videojuegos y las habilidades sociales (Rho = -0.087, p = 0.040), señalando que, a mayor uso de videojuegos, se tiende a disminuir el nivel de habilidades sociales en los estudiantes.