La importancia de la comprensión lectora en la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de educación secundaria en un colegio de Arequipa 2025
Descripción del Articulo
La investigación analiza la relación entre la comprensión lectora y el rendimiento en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de secundaria en una institución educativa en Arequipa. Se evalúan tres dimensiones de la comprensión lectora: literal, inferencial y crítica, identificándose q...
| Autores: | , |
|---|---|
| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Institución: | Universidad Nacional de San Agustín |
| Repositorio: | UNSA-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/22027 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12773/22027 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Comprensión lectora resolución de problemas secundaria https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Sumario: | La investigación analiza la relación entre la comprensión lectora y el rendimiento en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de secundaria en una institución educativa en Arequipa. Se evalúan tres dimensiones de la comprensión lectora: literal, inferencial y crítica, identificándose que la comprensión crítica tiene la correlación más alta con el éxito en matemáticas. Los resultados revelan que la mayoría de los estudiantes presentan niveles iniciales o en proceso en ambas habilidades, lo que afecta negativamente su desempeño. Se concluye que fortalecer las habilidades de comprensión lectora, especialmente en sus dimensiones inferencial y crítica, puede mejorar significativamente el rendimiento en matemáticas. Las recomendaciones incluyen estrategias pedagógicas integradoras y futuras investigaciones con metodologías experimentales para medir el impacto de intervenciones específicas. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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