Bullying y rendimiento académico en estudiantes de la Institución Educativa N°20849 José Faustino Sánchez Carrión – 2023

Descripción del Articulo

El presente estudio investiga la relación entre el bullying y el rendimiento académico en estudiantes de la Institución Educativa Nº20849 durante el año 2023. La indagación se llevó a cabo mediante una estrategia híbrida que integra tanto métodos cuantitativos como cualitativos con el fin de obtener...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Flores Chirre, Mesly Gisvel
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión
Repositorio:UNJFSC-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unjfsc.edu.pe:20.500.14067/10014
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description El presente estudio investiga la relación entre el bullying y el rendimiento académico en estudiantes de la Institución Educativa Nº20849 durante el año 2023. La indagación se llevó a cabo mediante una estrategia híbrida que integra tanto métodos cuantitativos como cualitativos con el fin de obtener una visión integral del fenómeno en cuestión La muestra consistió en 177 estudiantes de diferentes niveles educativos, quienes completaron cuestionarios que evaluaban tanto su experiencia de bullying como su desempeño académico. Además, se realizaron entrevistas en profundidad con un subconjunto de participantes para explorar en mayor detalle las percepciones y experiencias relacionadas con el acoso escolar. Los resultados indican una relación demostrativa entre la experiencia de bullying y el rendimiento académico de los estudiantes. Se observó que aquellos que reportaron ser perjudicados y afectados por el acoso escolar mostraron niveles más bajos de logro de aprendizaje en comparación con sus pares que no experimentaron violencia. Además, se identificaron factores contextuales y personales que influyen en esta situación, incluyendo el apoyo social, la autoestima y las estrategias de afrontamiento. Este estudio resalta la relevancia de abordar el acoso escolar no solo desde una perspectiva social y emocional, sino también desde una perspectiva académica. Se sugieren políticas escolares que susciten un ambiente seguro y de apoyo, así como estrategias para mejorar el bienestar emocional y el rendimiento educativo de los estudiantes.
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Los resultados indican una relación demostrativa entre la experiencia de bullying y el rendimiento académico de los estudiantes. Se observó que aquellos que reportaron ser perjudicados y afectados por el acoso escolar mostraron niveles más bajos de logro de aprendizaje en comparación con sus pares que no experimentaron violencia. Además, se identificaron factores contextuales y personales que influyen en esta situación, incluyendo el apoyo social, la autoestima y las estrategias de afrontamiento. Este estudio resalta la relevancia de abordar el acoso escolar no solo desde una perspectiva social y emocional, sino también desde una perspectiva académica. 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