Programa “Pedagogía de la Ternura” para desarrollar la afirmación de la identidad en estudiantes del nivel de educación secundaria-2018.
Descripción del Articulo
ABSTRACT The present research work has the purpose of determining the influence of the "pedagogy of tenderness" program in the affirmation of the identity of the first grade students of secondary education of the I.E.P. "White Brothers". Trujillo - 2018. The population was 30 stu...
Autor: | |
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Formato: | tesis de maestría |
Fecha de Publicación: | 2019 |
Institución: | Universidad Nacional de Trujillo |
Repositorio: | UNITRU-Tesis |
Lenguaje: | español |
OAI Identifier: | oai:dspace.unitru.edu.pe:20.500.14414/14471 |
Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.14414/14471 |
Nivel de acceso: | acceso abierto |
Materia: | Programa educativo Pedagogía de la ternura Afirmación de la identidad |
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ABSTRACT The present research work has the purpose of determining the influence of the "pedagogy of tenderness" program in the affirmation of the identity of the first grade students of secondary education of the I.E.P. "White Brothers". Trujillo - 2018. The population was 30 students and the sample was the same as that of the population, to whom the measurement instruments were applied. The procedures used were those provided by statistics, starting with the construction of tables, construction of graphs and the application of the statistical test of hypothesis testing to test the research hypothesis. It was determined in the students, that 63.3% of them obtained a very good level in the post test after the application of the "pedagogy of tenderness" program, likewise 53.3% of them obtained a very good level in the dimension Mime is valued and 66.7% of the students obtained a very good level in the dimension Self-regulation of emotions in post test; finally determining that there is a significant difference between the scores obtained in the post test and those obtained in the pre-test in Affirmation of the identity (p <0.05), as a result of the application of the "pedagogy of tenderness" program. The same situation occurred in the dimensions considered (p <0.05). It was concluded that the application of the "pedagogy of tenderness" program significantly influences the affirmation of the identity of the first-grade students of secondary education of the I.E.P. "White Brothers". Trujillo - 2018. |
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Mori Montilla, MiguelUrtecho Zavaleta, Bertha Edelmira2019-10-05T15:36:54Z2019-10-05T15:36:54Z2019https://hdl.handle.net/20.500.14414/14471ABSTRACT The present research work has the purpose of determining the influence of the "pedagogy of tenderness" program in the affirmation of the identity of the first grade students of secondary education of the I.E.P. "White Brothers". Trujillo - 2018. The population was 30 students and the sample was the same as that of the population, to whom the measurement instruments were applied. The procedures used were those provided by statistics, starting with the construction of tables, construction of graphs and the application of the statistical test of hypothesis testing to test the research hypothesis. It was determined in the students, that 63.3% of them obtained a very good level in the post test after the application of the "pedagogy of tenderness" program, likewise 53.3% of them obtained a very good level in the dimension Mime is valued and 66.7% of the students obtained a very good level in the dimension Self-regulation of emotions in post test; finally determining that there is a significant difference between the scores obtained in the post test and those obtained in the pre-test in Affirmation of the identity (p <0.05), as a result of the application of the "pedagogy of tenderness" program. The same situation occurred in the dimensions considered (p <0.05). It was concluded that the application of the "pedagogy of tenderness" program significantly influences the affirmation of the identity of the first-grade students of secondary education of the I.E.P. "White Brothers". Trujillo - 2018.RESUMEN El presente trabajo de investigación tiene el propósito de determinar la influencia del programa “pedagogía de la ternura” en el desarrollo de la competencia Afirmación de la identidad de las estudiantes de primer grado de la educación secundaria de la Institución Educativa. “Hermanos Blanco”. Trujillo – 2018. La población muestral fue de 30 estudiantes, a quienes se les aplicó los instrumentos de medición antes y después de la aplicación del programa. Se utilizó fundamentalmente procedimientos estadísticos, considerando la construcción de tablas, gráficos y la aplicación de la prueba estadística de contrastación de hipótesis para probar la hipótesis de investigación. A partir de la aplicación del programa, se determinó en las estudiantes, que el 63.3% de ellas obtuvieron un nivel muy bueno en el post test después de la aplicación del programa “pedagogía de la ternura”, así mismo el 53.3% de los ellas obtuvieron un nivel muy bueno en la dimensión Se valora así mimo y el 66.7% de las estudiantes obtuvieron un nivel muy bueno en la dimensión Autorregulación de las emociones en post test; determinando finalmente que existe diferencia significativa entre los puntajes obtenidos en el post test con los obtenidos en el pre test en Afirmación de la identidad ( p < 0,05 ), como resultado de la aplicación del programa “pedagogía de la ternura”. Igual situación ocurrió en las dimensiones consideradas (p < 0,05). Se concluyó que la aplicación del programa “pedagogía de la ternura” influye significativamente en la afirmación de la identidad de las estudiantes de primer grado de la educación secundaria de la Institución Educativa “Hermanos Blanco”. Trujillo – 2018.TesisspaUniversidad Nacional de Trujilloinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/Universidad Nacional de TrujilloRepositorio institucional - UNITRUreponame:UNITRU-Tesisinstname:Universidad Nacional de Trujilloinstacron:UNITRUPrograma educativoPedagogía de la ternuraAfirmación de la identidadPrograma “Pedagogía de la Ternura” para desarrollar la afirmación de la identidad en estudiantes del nivel de educación secundaria-2018.info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestríaMaestra en EducaciónMaestría en Educación mención Psicología EducativaUniversidad Nacional de Trujillo.Escuela de PosgradoORIGINALUrtecho Zavaleta Bertha Edelmira.pdfUrtecho Zavaleta Bertha Edelmira.pdfapplication/pdf2292030https://dspace.unitru.edu.pe/bitstreams/2e784be1-3e49-4633-a848-9e623dcc575e/download049aaf9bc4cb53d3e449ab2128443084MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://dspace.unitru.edu.pe/bitstreams/f98068c6-3719-4f95-96ce-a5bed84ee3c4/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5220.500.14414/14471oai:dspace.unitru.edu.pe:20.500.14414/144712019-10-05 10:36:54.89http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://dspace.unitru.edu.peRepositorio Institucional - UNITRUrepositorios@unitru.edu.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 |
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