GEOMETRÍA ELEMENTAL EUCLIDIANA El método axiomático de la geometría. Rectas y planos. Axiomas y relaciones de incidencia. Segmentos, rayos y ángulos; triángulos y polígonos. Congruencias y semejanzas Convexidad. y separación. Sólidos Geométricos. Principales teoremas de la geometría elemental. Introducción a la teoría de la medida para áreas y volúmenes en la Geometría Elemental. Aplicaciones

• Autor: Rosales Pinedo, Ronald Arnaldo
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
• Repositorio: UNE-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/8968
• Enlace del recurso: https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/8968
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Rendimiento académico; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.01.00

El objetivo de este trabajo de investigación nos permite entender la larga evolución de la geometría euclidiana para llegar a ser la teoría coherentemente organizada que ahora conocemos, en el que, con el aporte de las grandes civilizaciones y connotados matemáticos, contribuye en la interpretación del mundo que nos rodea y es una herramienta fundamental en el desarrollo científico, tecnológico y el desarrollo humano. Sin embargo, pese a los largos años y la desarrollo que ha logrado, ya que cualquier ciencia está constantemente abierta a cambios como lo fue cuando a partir de ella se crearon numerosas hipótesis diferentes, conocidas como cálculos no euclidianos, esta realidad, muy lejos de ser una deficiencia o un límite, nos muestra la madurez y fuerza de esta parte de las matemáticas, como humanidad le debemos mucho a todos los que contribuyeron al desarrollo de la geometría, en especial a Euclides y Hilbert, por su esfuerzo y agudeza intelectual de habernos dejado una ciencia deductiva, cada vez mejor estructurada, cuyos beneficios trascienden las aplicaciones prácticas y actualmente se reconoce su importancia en el desarrollo del pensamiento formal, abstracto y deductivo del ser humano. Por lo que la formación de los docentes debe orientarse a asegurar que cada uno logre desarrollar plenamente este nivel de pensamiento, que maneje con rigor y precisión tanto los conceptos como el lenguaje geométrico esta es una responsabilidad que requiere una constante evaluación de los propósitos, las estrategias y el enfoque de su formación e introducir las mejoras necesarias; asimismo como docentes nos toca desarrollar una docencia crítico-reflexiva, asumiendo con responsabilidad nuestra propia formación y desarrollo profesional.