Gestión curricular para atender el área de comunicación respecto a la comprensión de textos escritos en el 2do y 4to Grado de Primaria de la Institución Educativa Integrada No 31756 “Ricardo Palma” de la Esperanza - Pasco

• Autor: Espinoza Suárez, Nicolás Oscar
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Marcelino Champagnat
• Repositorio: UMCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/1563
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14231/1563
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gestión curricular; Comprensión de textos; Estrategias metodológicas; Monitoreo y acompañamiento; Normas de convivencia

El siguiente plan de acción contiene la finalidad determinar acciones estratégicas y actividades pertinentes con relación al problema identificado “Escasa gestión curricular para atender los logros insatisfactorios en el área de comunicación respecto a la comprensión de textos escritos en el 2do y 4to grado de primaria de la institución educativa integrada N° 31756 “Ricardo Palma” de La Esperanza”. El problema priorizado resulta de ser diagnosticado y analizado minuciosamente y obtenidos luego de aplicar la entrevista y monitoreo a los profesores del nivel primario del 2do y 4to grado llegando determinarse como como un problema de suma importancia y de urgente atención por lo que se plantea el siguiente objetivo general que es el de Fortalecer la gestión curricular en el área de comunicación referido a la comprensión de textos escritos en el 2° y 4° de primaria de la Institución Educativa Integrada n° 31756 “Ricardo Palma” La Esperanza. El problema en consideración se relaciona con los compromisos de gestión escolar y el marco del buen desempeño directivo, la metodología de investigación que se emplea es investigación aplicada. Porque la investigación educacional está dirigido a resolver problemas de la práctica pedagógica, el diseño es investigación acción participativa, porque el problema se resuelve implementando cambios, de manera más colaborativa y democrática con ayuda de los sujetos educativos. Además la técnica que se utilizó fue la observación y la entrevista en profundidad y como instrumento la ficha de observación y la guía de entrevista.