Gestión curricular en el manejo de estrategias en el área de matemática con énfasis en la resolución de problemas del nivel de educación primaria de la Institución Educativa Nº 42064 Alfonso Ugarte De La Provincia De Tacna - Tacna

• Autor: Yucra Quispe, Silvia
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Marcelino Champagnat
• Repositorio: UMCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/2856
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14231/2856
• Nivel de acceso: acceso restringido
• Materia: Gestión curricular; Estrategias metodológicas; Monitoreo, acompañamiento y evaluación; Resolución de problemas; Trabajo colegiado

En la I.E. N° 42064 Alfonso Ugarte, se ha identificado debilidades en la práctica pedagógica de los docentes del nivel primario lo que repercutió en los aprendizajes de los estudiantes evidenciándose en los resultados de las evaluaciones nacionales (ECE) y regionales en el área de Matemática. Ante esta situación se realizó un análisis utilizando la técnica del árbol de problemas, donde se identificó que existe una limitada gestión curricular en el manejo de estrategias metodológicas con énfasis en la resolución de problemas en el área de Matemática del nivel primario, pues corresponde al líder pedagógico cambiar la práctica pedagógica tradicional por una práctica basada en el enfoque por competencias, con la participación de los docentes. Para la elaboración de este Plan de acción, se ha considerado una investigación de tipo aplicada y un diseño de investigación acción participativa, asimismo se utilizaron dos instrumentos como la encuesta y la ficha de observación que permitieron levantar el diagnóstico e identificar el problema, además se formularon las alternativas de solución, las mismas que mejorarán el manejo de estrategias metodológicas basadas en el enfoque de resolución de problemas matemáticos a través de acciones que son viables en su ejecución, ya que se cuenta con los recursos humanos y materiales necesarios. Para finalizar, se puede afirmar que el Plan de acción elaborado en el Diplomado y la Segunda especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico, orientará al directivo a la ejecución de las acciones para la mejora del desempeño del docente considerando las variables mediadoras de Leithwood (capacidades, motivaciones y condiciones del trabajo docente), los que tendrán un impacto en el aprendizaje de los estudiantes.