Gestión de monitoreo, acompañamiento y evaluación de la practica docente en procesos didácticos de producción de textos en el nivel primario de la institución educativa n° 64330 Augusto Durand de LLullapichis

• Autor: Arévalo Cárdenas, Edgar
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Marcelino Champagnat
• Repositorio: UMCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/908
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14231/908
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gestión de MAE; Práctica docente; Procesos didácticos; Trabajo colegiado

El presente plan de acción guiará la implementación de la propuesta, surgió por la preocupación e iniciativa del directivo y docentes por los bajos niveles de logros obtenidos por los estudiantes en comprensión lectora en la ECE, que conllevó a proponer la propuesta Gestión de monitoreo, acompañamiento y evaluación en la aplicación de los procesos didácticos de producción de textos en los docentes el nivel primario de la Institución Educativa N° 64330 Augusto Durand de Llullapichis, que tiene como objetivo general fortalecer la gestión de MAE para mejorar la práctica docente en procesos didácticos, teniendo como participantes el director, 11 docentes de aula y como población beneficiaria 264 estudiantes del nivel primario. La metodología utilizada corresponde a los procedimientos de la investigación aplicada propositiva y acción participativa y como instrumento de recolección de información se utilizó guía de entrevista aplicado a los docentes; asimismo, se utilizó el cuaderno de campo. Se partió del diagnóstico institucional considerando como criterios fortalezas y debilidades y alternativas de solución, a partir del cual, se determinó que existe insuficiente gestión de monitoreo, acompañamiento y evaluación a la práctica docente en procesos didácticos de producción de textos escritos, frente a ello se elabora la presente propuesta que se desarrollará en forma colegiada directivo y docentes, sustentado en referentes conceptuales relacionados a las dimensiones de estudio gestión de monitoreo, acompañamiento y evaluación (MAE), procesos didácticos en producción de textos, trabajo colegiado y colaborativo, enfoque crítico reflexivo y liderazgo pedagógico. La lección aprendida, se advierte que los docentes expresan que la dirección realiza poco asesoramiento pedagógico a la práctica docente por lo que surge la necesidad de mejorar, para concluir que, con la implementación del trabajo colegiado se mejorará la práctica pedagógica.