Inteligencia emocional y autoconcepto en adolescentes del 4to y 5to año de educación secundaria en una institución educativa del distrito de San Miguel de la provincia de Lima

Descripción del Articulo

La presente tesis titulada “Inteligencia Emocional y Autoconcepto en estudiantes de 4to y 5to año de educación secundaria de una Institución educativa del distrito de San Miguel provincia de Lima”, el cual tuvo como objetivo principal: Analizar la relación entre la inteligencia emocional y el auto c...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Alarcon Pedraza, Olga Esperanza
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2018
Institución:Universidad Inca Garcilaso de la Vega
Repositorio:UIGV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uigv.edu.pe:20.500.11818/3629
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.11818/3629
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Inteligencia emocional
Autoconcepto
Adolescentes
Educacion secundaria
Correlación
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description La presente tesis titulada “Inteligencia Emocional y Autoconcepto en estudiantes de 4to y 5to año de educación secundaria de una Institución educativa del distrito de San Miguel provincia de Lima”, el cual tuvo como objetivo principal: Analizar la relación entre la inteligencia emocional y el auto concepto en estudiantes. El estudio fue de tipo descriptivo-correlacional con diseño no experimental, y corte transversal, que tuvo una población de 215 estudiantes; el muestreo fue no probabilístico de tipo censal. Lo instrumentos utilizados han sido: el Inventario de Inteligencia Emocional (Ice-BarOn) y el Cuestionario de Autoconcepto de Garley (CAG).
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Lo instrumentos utilizados han sido: el Inventario de Inteligencia Emocional (Ice-BarOn) y el Cuestionario de Autoconcepto de Garley (CAG).The present thesis entitled "Emotional Intelligence and Self-concept in students of 4th and 5th year of secondary education of an educational Institution of the district of San Miguel, province of Lima", which had as main objective: Analyze the relationship between emotional intelligence and self-concept in students. The study was of descriptive-correlational type with non-experimental design, and cross-section, which had a population of 215 students; the sampling was non-probabilistic of census type. The instruments used were: the Inventory of Emotional Intelligence (Ice-BarOn) and the Garley Self-Concept Questionnaire (CAG).Trabajo de suficiencia Profesionalapplication/pdfspaUniversidad Inca Garcilaso de la VegaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/Universidad Inca Garcilaso de la VegaRepositorio Institucional - UIGVreponame:UIGV-Institucionalinstname:Universidad Inca Garcilaso de la Vegainstacron:UIGVInteligencia emocionalAutoconceptoAdolescentesEducacion secundariaCorrelaciónEmotional intelligenceSelf-conceptAdolescentsSecondary educationCorrelationInteligencia emocional y autoconcepto en adolescentes del 4to y 5to año de educación secundaria en una institución educativa del distrito de San Miguel de la provincia de Limainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUUniversidad Inca Garcilaso de la VegaUniversidad Inca Garcilaso de la Vega. 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