Uso de textos cortos generados en ChatGPT y la producción escrita del inglés en estudiantes del nivel secundaria, Arequipa, 2025

Descripción del Articulo

Este estudio se enmarcó dentro del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4). El ODS 4 busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos. Promueve el aprendizaje continuo y el acceso igualitario a oportunidades educativas en todos los niveles. Objetivo general: Determina...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Flores Capajaña, Laura Susana, Lloque Borda, Rody Elvis
Formato: otro
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/171920
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Inteligencia artificial
Enseñanza secundaria
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description Este estudio se enmarcó dentro del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4). El ODS 4 busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos. Promueve el aprendizaje continuo y el acceso igualitario a oportunidades educativas en todos los niveles. Objetivo general: Determinar si se relaciona el uso de textos cortos generados por ChatGPT con la producción escrita en inglés de los estudiantes de secundaria en una institución educativa de Arequipa en 2025. Metodología: básica, tipo descriptivo con enfoque cuantitativo, diseño no experimental. La población incluyó a 51 estudiantes de ambos sexos entre 12 y 16 años por ser un estudio censal. Se utilizaron dos instrumentos de escala de Likert, la cual fueron validadas por expertos. Resultados: El análisis de la relación entre el uso de textos breves generados por ChatGPT y la producción escrita en inglés evidenció una relación que resultó significativa (Rho 0,570; p-valor 0,001). Conclusión: Existe una relación significativa entre el uso de textos cortos generados por ChatGPT y la mejora en la producción escrita en inglés por parte de los estudiantes de secundaria (Rho = 0,570; p < 0,05) lo que sugiere que recurrir a esta herramienta digital podría favorecer el desarrollo de competencias lingüísticas vinculadas a la escritura en una segunda lengua.
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Resultados: El análisis de la relación entre el uso de textos breves generados por ChatGPT y la producción escrita en inglés evidenció una relación que resultó significativa (Rho 0,570; p-valor 0,001). Conclusión: Existe una relación significativa entre el uso de textos cortos generados por ChatGPT y la mejora en la producción escrita en inglés por parte de los estudiantes de secundaria (Rho = 0,570; p < 0,05) lo que sugiere que recurrir a esta herramienta digital podría favorecer el desarrollo de competencias lingüísticas vinculadas a la escritura en una segunda lengua.TrujilloEspecialidad en Docencia del Inglés como Lengua ExtranjeraDidáctica y Evaluación de los AprendizajesEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVInteligencia artificialEnseñanza secundariaFormación de docenteshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01Uso de textos cortos generados en ChatGPT y la producción escrita del inglés en estudiantes del nivel secundaria, Arequipa, 2025info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Docencia del Inglés como Lengua ExtranjeraUniversidad César Vallejo. Segunda EspecialidadDocencia del Inglés como Lengua Extranjera00425041https://orcid.org/0000-0002-5455-66324420374744694457199359Castillo Vidal, Juan MartinRavelo Leon, Norka SophiaAlvarez Becerra, Rina Mariahttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoORIGINALS_Flores_CLS – Lloque_BRE-SD.pdfS_Flores_CLS – Lloque_BRE-SD.pdfapplication/pdf1637995https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/171920/1/S_Flores_CLS%20%e2%80%93%20Lloque_BRE-SD.pdfa2b2d78d17c2ec9224001cea68f94520MD51S_Flores_CLS – Lloque_BRE-IT.pdfS_Flores_CLS – Lloque_BRE-IT.pdfapplication/pdf3919285https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/171920/2/S_Flores_CLS%20%e2%80%93%20Lloque_BRE-IT.pdf4350b9819ee8008e820ed866b8e5ec55MD52S_Flores_CLS – Lloque_BRE.pdfS_Flores_CLS – Lloque_BRE.pdfapplication/pdf3595211https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/171920/3/S_Flores_CLS%20%e2%80%93%20Lloque_BRE.pdf4b006b80731e3367bee45dc0f612400aMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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