Funciones ejecutivas y metacognición en niños del III ciclo de una institución educativa de Lima, 2023

Descripción del Articulo

La investigación tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre las FE y la metacognición en niños del III ciclo, la metodología desarrolló un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, nivel correlacional. La muestra probabilística de 93 niños de 6 y 7 años. Se hizo uso del c...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Quispe Aparco, Gaby Marlene
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/132905
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Materia:Función ejecutiva
Metacognición
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description La investigación tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre las FE y la metacognición en niños del III ciclo, la metodología desarrolló un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, nivel correlacional. La muestra probabilística de 93 niños de 6 y 7 años. Se hizo uso del cuestionario de Funciones ejecutivas (EFE) de las autoras Celina Korzeniowski y Mirta Ison, (2019), y un cuestionario para la metacognición, autor Ministerio de educación (2018), los cuales fueron correctamente validados con índice de confiabilidad de ,931 para el primer instrumento y ,991 para el segundo. Los resultados muestran que los niños se ubican en un nivel bajo con un 68% para las FE y un nivel medio 51% para la metacognición, el resultado indica que su desarrollo en FE va de acuerdo con su edad, pues los niños cuanto menos tengan la frecuencia de conductas negativas desarrollan mejor su metacognición. La conclusión indica que hubo relación entre las FE y la metacognición en los estudiantes del III ciclo, según la prueba Rho = - 0,302, el grado de la fuerza de correlación es negativa media y el resultado que presenta el valor de sig.(p) = ,003.
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Los resultados muestran que los niños se ubican en un nivel bajo con un 68% para las FE y un nivel medio 51% para la metacognición, el resultado indica que su desarrollo en FE va de acuerdo con su edad, pues los niños cuanto menos tengan la frecuencia de conductas negativas desarrollan mejor su metacognición. La conclusión indica que hubo relación entre las FE y la metacognición en los estudiantes del III ciclo, según la prueba Rho = - 0,302, el grado de la fuerza de correlación es negativa media y el resultado que presenta el valor de sig.(p) = ,003.Lima NorteEscuela de PosgradoNeurociencia Cognitiva y los Procesos de AprendizajeDesarrollo sostenible, emprendimientos y responsabilidad social.Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVFunción ejecutivaMetacogniciónDesarrollo cognitivohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Funciones ejecutivas y metacognición en niños del III ciclo de una institución educativa de Lima, 2023info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Educación Infantil y NeuroeducaciónUniversidad César Vallejo. 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