Autoconcepto y bienestar emocional en estudiantes del V ciclo de una institución educativa de Chiclayo, 2025

Descripción del Articulo

La presente investigación tuvo como propósito explorar la relación entre el autoconcepto y el bienestar emocional en estudiantes del V ciclo de primaria. Esta indagación surge ante la preocupación por la forma en que los escolares se perciben a sí mismos y cómo esa percepción influye en su estabilid...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Chavarry Herrera, Monica Renee
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170770
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Materia:Autoestima
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description La presente investigación tuvo como propósito explorar la relación entre el autoconcepto y el bienestar emocional en estudiantes del V ciclo de primaria. Esta indagación surge ante la preocupación por la forma en que los escolares se perciben a sí mismos y cómo esa percepción influye en su estabilidad emocional y social. Bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, correlacional y transversal, se trabajó con una muestra censal de 58 estudiantes de 10 a 11 años. Se aplicaron dos cuestionarios tipo Likert, evaluando cinco dimensiones en cada variable. Los resultados revelaron una correlación positiva moderada y estadísticamente significativa entre ambas variables (Rho = 0.506; p < 0.01). Se encontró que el 51.7 % de los estudiantes posee un nivel alto de autoconcepto, y el 79.4 % evidencia un bienestar emocional elevado. Además, se identificaron asociaciones relevantes entre las dimensiones del autoconcepto físico y académico con la empatía y las habilidades sociales. Estos hallazgos sugieren que fortalecer la autoimagen del niño favorece directamente su bienestar emocional y social, permitiendo entornos más empáticos, estables y saludables para su desarrollo integral. Se concluye que el reconocimiento afectivo, tanto familiar como escolar, es esencial para cultivar una imagen positiva de sí mismos en los niños.
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Se encontró que el 51.7 % de los estudiantes posee un nivel alto de autoconcepto, y el 79.4 % evidencia un bienestar emocional elevado. Además, se identificaron asociaciones relevantes entre las dimensiones del autoconcepto físico y académico con la empatía y las habilidades sociales. Estos hallazgos sugieren que fortalecer la autoimagen del niño favorece directamente su bienestar emocional y social, permitiendo entornos más empáticos, estables y saludables para su desarrollo integral. Se concluye que el reconocimiento afectivo, tanto familiar como escolar, es esencial para cultivar una imagen positiva de sí mismos en los niños.ChiclayoPrograma Académico de Maestría en Psicología EducativaAtención Integral del Infante, Niño y AdolescenteEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAutoestimapersonalidaddesarrollo afectivobienestareducación primariahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Autoconcepto y bienestar emocional en estudiantes del V ciclo de una institución educativa de Chiclayo, 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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