Educación inclusiva de calidad en una IIEE de nivel inicial, Caylloma-Arequipa 2024

• Autores: Carpio Ventura, Yuleyme Karina, Carranza Hau, Mario Alberto
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/156337
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/156337
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación inclusiva; Adaptabilidad; Accesibilidad; Disponibilidad; Aceptabilidad; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

El presente trabajo de investigación, se relaciona con el Objetivo 4 de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas, que busca asegurar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos. El objetivo general es Analizar la calidad de la Educación inclusiva en una Institución Educativa del nivel inicial en Caylloma- Arequipa. 2024. Se empleó un tipo de investigación básica, con un enfoque cualitativo y un diseño hermenéutico fenomenológico, para profundizar en las prácticas inclusivas. La muestra de estudio incluyó a 08 docentes del nivel inicial. Los resultados obtenidos fueron que tanto la infraestructura, así como los materiales educativos son deficitarios; que la escuela si oferta matricula a estudiantes con NNEE, que se tiene serias dificultades para adaptar sesiones para estudiantes inclusivos y que la causa de ello es la nula o escasa capacitación sobre ello y otros aspectos propios del tema de la inclusividad. Además, que, durante su época de estudiantes de pregrado, tuvieron escasa preparación en lo concerniente a la inclusividad. A ello se le suma, que el enfoque inclusivo en la escuela no se planifica ni realizan acciones orgánicas en torno a ello.