Estrategias de aprendizajes basadas en proyectos para desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes de Unidad Educativa Sarah Flor Jiménez, 2021

• Autor: Mera Moya, Gina Elizabeth
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/82698
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/82698
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje; Estrategias; Autonomía; Pensamiento crítico; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo de esta investigación, está enfocado en la propuesta de un diseño de estrategias de aprendizajes basadas en proyectos para desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes de la Unidad Educativa Sarah Flor Jiménez de la ciudad de Guayaquil, Ecuador, con la finalidad de diagnosticar, identificar, y describir las diferentes estrategias basadas en proyectos. La metodología aplicada en la presente investigación fue descriptiva transversal, con enfoque cuantitativa, de investigación propositiva. Este estudio, se realizó con una muestra de 60 estudiantes de décimo año de educación general básica superior de tipo no probabilístico, la técnica empleada fue la encuesta compuesta por un cuestionario de 16 preguntas para la variable independiente y 24 preguntas para la variable dependiente, utilizando la Escala de valoración de Licker, cuyos instrumentos fueron validadas por cinco expertos de cuarto nivel. Los resultados fueron analizados e interpretados por el programa SPSS versión 25 para luego distribuirlos en tablas y figuras respectiva, seguido, de la discusión de los resultados, las conclusiones y sus respectivas recomendaciones. Llegando a la conclusión que los estudiantes de décimo año de la Unidad educativa Sara Flor Jiménez, necesitan el empleo de estrategias que les motiven a desarrollar habilidades cognitivas, el trabajo colaborativo, autónomo, para la resolución de problemas relacionados al entorno real, lo que conlleva al desarrollo del pensamiento crítico.