Inteligencia emocional y desempeño académico en estudiantes de administración de empresas de un instituto superior del norte del Perú, 2025

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La actual investigación tiene como base del Objetivo de Desarrollo Sostenible número 4, que trata de la educación de calidad, esto es debido a que busca comprender factores que se relacionan con el desempeño académico. Su objetivo principal fue determinar la relación entre la inteligencia emocional...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Lozada Arellano, Heidy Ayssa
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/181578
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/181578
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Inteligencia emocional
Desempeño académico
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description La actual investigación tiene como base del Objetivo de Desarrollo Sostenible número 4, que trata de la educación de calidad, esto es debido a que busca comprender factores que se relacionan con el desempeño académico. Su objetivo principal fue determinar la relación entre la inteligencia emocional y el desempeño académico en estudiantes de administración de empresas. Fue un estudio de tipo básico, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal y correlacional. Mediante muestreo censal se trabajó con 88 estudiantes entre 18 y 26 años. Se aplicó el instrumento de TMMS- 24 para evaluar la inteligencia académica y RAU para el desempeño académico. En el análisis estadístico no presentaron distribución normal (Kolmogorov-Smirnov, p < 0.05), debido a esto se utilizó la prueba de Spearman. Se obtuvo una correlación positiva y significativa entre la inteligencia emocional y el desempeño académico (ρ = .478; p < .001) y sus dimensiones: aportación, dedicación y organización. Se concluye que, a mayor inteligencia emocional del estudiante, mejor nivel de desempeño académico, esto implica la importancia de fortalecer habilidades emocionales en el contexto de la educación superior.
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Se obtuvo una correlación positiva y significativa entre la inteligencia emocional y el desempeño académico (ρ = .478; p < .001) y sus dimensiones: aportación, dedicación y organización. Se concluye que, a mayor inteligencia emocional del estudiante, mejor nivel de desempeño académico, esto implica la importancia de fortalecer habilidades emocionales en el contexto de la educación superior.PiuraPrograma Académico de Maestría en Docencia UniversitariaEvaluación y aprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVInteligencia emocionalDesempeño académicoEducación superiorEstudiantehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Inteligencia emocional y desempeño académico en estudiantes de administración de empresas de un instituto superior del norte del Perú, 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Docencia UniversitariaUniversidad César Vallejo. 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