Inteligencia emocional y desempeño académico en estudiantes de administración de empresas de un instituto superior del norte del Perú, 2025

• Autor: Lozada Arellano, Heidy Ayssa
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/181578
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/181578
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia emocional; Desempeño académico; Educación superior; Estudiante; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La actual investigación tiene como base del Objetivo de Desarrollo Sostenible número 4, que trata de la educación de calidad, esto es debido a que busca comprender factores que se relacionan con el desempeño académico. Su objetivo principal fue determinar la relación entre la inteligencia emocional y el desempeño académico en estudiantes de administración de empresas. Fue un estudio de tipo básico, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal y correlacional. Mediante muestreo censal se trabajó con 88 estudiantes entre 18 y 26 años. Se aplicó el instrumento de TMMS- 24 para evaluar la inteligencia académica y RAU para el desempeño académico. En el análisis estadístico no presentaron distribución normal (Kolmogorov-Smirnov, p < 0.05), debido a esto se utilizó la prueba de Spearman. Se obtuvo una correlación positiva y significativa entre la inteligencia emocional y el desempeño académico (ρ = .478; p < .001) y sus dimensiones: aportación, dedicación y organización. Se concluye que, a mayor inteligencia emocional del estudiante, mejor nivel de desempeño académico, esto implica la importancia de fortalecer habilidades emocionales en el contexto de la educación superior.